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课程回顾|春天里的趣事

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春天里的趣事
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01
活动由来

小班幼儿的年龄特点之一就是具有强烈的好奇心,他们对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物具有探索欲望,喜欢向成人提出各种各样的问题。2.进入三月以后,孩子们惊奇的发现小草慢慢从土地中钻出来了,路边一些树上也长出了嫩芽,天空中的小燕子变得越来越多了,偶尔还能在草坪里找到小昆虫在爬行。等到了3月中旬,他们还能感受到天气越来越暖和了,户外活动的时候会出汗了,小区里的桃花、海棠花都开了。顺着孩子们的发现,我们引导幼儿了解春分节气的特点,根据幼儿感兴趣的节气点进行体验学习。

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02
活动设计

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03
活动过程
发现自身的变化(感受)
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在日常的户外活动时,小朋友们惊喜的发现了关于自身的变化:衣服穿的薄了,户外活动后会出汗。

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    支持策略:根据孩子们的发现,教师引导幼儿一起交流各自的发现,总结大家的观点,春天来了气温升高了,所以我们都将厚棉衣换成了薄外套,运动后会感觉很热出汗。教师提供了语言支持与同伴支持的策略,鼓励幼儿从自身变化去发现周围动植物的变化。

发现植物的变化(感受)
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户外游戏时间是孩子们自由探索与发现的过程,大家最喜欢玩的游戏项目之一就是滑梯,在一次玩滑梯的时候,一个小朋友发现滑梯下面的土地上长出了一点点小草,这一发现引发了大家的关注。

支持策略:看到孩子们对小草的关注,教师提出问题:“为什么小草出来了?之前不出来呢?”孩子们根据自身的经验纷纷回答说:“春天来了,小草就出来了。”“除了小草,还有什么植物长出来了呢?”带着问题,教师鼓励幼儿到小区里寻找答案,由幼儿园内的发现,延伸到生活居住环境周围植物的变化。同时用拍照记录的形式,引导幼儿对小草的变化进行对比观察,进一步感受春天的温度。

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通过寻找与发现,幼儿知道了春天里除了小草长出来了以外,柳树也开始发芽了,迎春花开了,桃花也开了。幼儿园里的玉兰花也开放了。

支持策略:利用周末时间请家长和孩子一起寻找春天的足迹,上学后请幼儿将自己的发现用照片的形式进行分享,促进了幼儿语言表达能力与自信心的增长,提升了对春天的认知经验。

发现动物的变化(感受)
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在对春天里的植物变化有了充分的了解后,孩子们又在户外时发现了小蚂蚁,有趣的是小蚂蚁正在搬运一只死掉的小蜜蜂,大家都惊叹于小蚂蚁的力量,真是太神奇了!之后还看到了大乌龟背着小乌龟晒太阳,原来春天也是小动物出来活动的季节。

支持策略:由于蚂蚁比较小,直接用眼睛观察比较困难,教师引导幼儿在班级寻找工具进行观察,提供了物质支持,最后在放大镜的帮助下,我们发现了蚂蚁的惊人力量。经验支持,知道了乌龟冬季会进行冬眠。



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据力学家测定,一只蚂蚁能够举起超过自身体重400倍的东西,还能够拖运超过自身体重1700倍的物体。美国哈佛大学的昆虫学家马克莫费特,是一位对亚洲蚁颇有研究的学者。根据他的观察,10多只团结一致的蚂蚁,能够搬走超过它们自身体重5000倍的蛆或者别的食物,这相当于10个平均体重70公斤的彪形大汉搬运3500吨的重物,即平均每人搬运350吨,从相对力气这个角度来看,蚂蚁是当之无愧的大力士。

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提升—讨论与思考
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随后教师与幼儿一起讨论身边这些现象的原因,利用亲子调查问卷的形式进行经验提升,进一步感受春季的季节特点。


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支持策略:同伴讨论与分享,亲子调查,概括提升。(同伴支持、材料支持、家园共育、经验支持)

春分体验
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在对春季有了充足的认知与经验后,我们将重点落在春分节气的体验上,通过绘本故事引导幼儿感受春分节气的习俗特点,在实际操作与体验中加深对春分的了解。

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支持策略:集体学习春分的相关小知识,在园体验春分游戏活动,在家品尝春分美食。(经验支持、家园共育、兴趣引导)

最想在春天做的事情

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在体验完春分的习俗后,孩子们对春天的喜爱不由言说,感觉春天是一个美丽、好玩、有趣、有生命力的季节,纷纷说着自己一定要在春天做的事情。一起讨论过后,我们最想在春天做的事情有:种植、户外游戏、绘画写生。

种植体验(兴趣与探究)
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我们的种植体验过程,左右滑动查看更多!

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3月中松土,4月初种植玉米、向日葵、樱桃萝卜,4月中发芽浇水照顾,5月樱桃萝卜茂盛生长,向日葵和玉米比较稀疏。(期待疫情早日过去,孩子们能够赶在丰收前品尝到自己劳动的果实。)

支持策略:同伴支持、经验支持、行为支持。

户外游戏(感受与释放)

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艺术创作(表达与创造)

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幼儿在感受体验完春天的特点后,教师引导幼儿用绘画与语言两种形式表达对春天的热爱,快来扫码欣赏吧!

支持策略:环境支持、经验支持、行为支持。

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活动反思


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幼儿发展
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通过“春天里的趣事”课程活动,幼儿对春天有了更多的了解与热爱,知道了春分节气的特点与习俗,感受到了春天的活力与希望,更加热爱生活,喜欢观察与探究,在心中埋下了一个探究的种子。

教师收获
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教师要将园所文化与教育观念在日常中传递给家长,不断更新家长的教育观。思想意识指导行为实践,让家长尽可能多的参与到教育教学活动中,这样活动的开展才能更加丰富。

    幼儿的主动学习源于生活中的发现与探索,教师要引导幼儿学会观察与感受。节气与生活的联系重在体验,教师要激发幼儿的欣赏与创造力,发现每个季节的特点,热爱不同的季节,感受生活的美好。  

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START OF SUMMER

一个课程故事,一段探究学习,一次锻炼与学习的思考,我们的春天课程故事虽然结束了,夏天的课程故事还在继续,敬请期待!

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总编:刘洪波 编审:宋娇 编辑:张向荣 图片:李帅 张华


文章转载自微信公众号:大兴七幼春天园

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