【成长印记】坡道滚珠的探秘之旅

这是什么

周末问：“这是什么？”

堂堂也捧着材料说：“老师，这是什么呀？”

小朋友们非常喜欢班级的坡道走小汽车材料，于是在顺应幼儿兴趣的情况下，我们又添置了坡道滚珠的游戏材料。材料刚刚放到区域的时候，幼儿都很好奇，问着：“老师，这是什么呀”

快乐探究

随着小满的疑问：“这个是什么呀？是怎么玩的呢？”

黄小乙：“哇！我的珠子滚下来了！真好玩！”

五一说：“老师你看！”

自从材料放在了科学区，小朋友们就在构建的路上进行探索，从第一次玩，到不断想玩坡道的材料，直到第一次搭出了短短的、并不算高的坡道，第一次将珠子从坡道上面滚下来。

遇到问题

     子恒：“我对不上，拼不起来~你们怎么连在一起的呀？”子恒把玩具放在手上、面前，盯着其他孩子玩。

小满：“老师，我的珠子一会儿就滚下来了。”

跳跳：“老师，这个怎么拼呀？”

在活动中，幼儿也遇到了各种各样的问题，有的无法将磁力片和管道连接起来；有的无法对准管道拼接玩具；有的在拼接的过程中有许多的分支无法滚珠；有的设计的管道无法滚珠，珠子会滚落。

我的设计

郭沐宁：“你看我设计的管道。”

赟赟：“老师，我的管道跟我的图一模一样。”

小朋友们在操作过后对自己的设计有了一定的见解，老师将小朋友的操作放在了柜子的桌面上展示，幼儿也将自己的设计绘画在了纸上和其他的小朋友们进行分享。

我的成长

小朋友们对管道滚珠的探索已经维持了一个学期，在不同难度的材料探索中，不同的孩子也有着不同的想法，让我们一起看看幼儿在这一学期的成长吧！

反思收获

从充满了疑问和好奇，到慢慢的进行探究，绘画出属于自己的设计图，幼儿成长的每一刻都是值得“哇”的时刻。下一步我们也会在区域投放更多可以让幼儿操作起来的管道滚珠材料供幼儿探索。

探究不会结束，幼儿的发展存在着个体差异，依然对滚珠的走势充满了兴趣，我们也会沿着幼儿兴趣的步伐，从孩子中获得教育与游戏的内容，从孩子的实际问题出发，遵循孩子的发展规律，让幼儿都成为主动积极地探秘者、学习者，引导幼儿更好地发展。