-板桥学区古城小学 陈昱静活动目标：
1、知识目标：感受诗歌的稚拙美,学习运用”长大了,我就可以–“创编诗句。
2、过程方法目标：活动体例：散文童诗重 难 点：引导幼儿会用”长大了,我就可以……”创编诗句。
活动准备：
教 具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。
学 具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。
教法设计： 谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法学法设计： 整体感知–探讨交流–练习法教学过程：
一、组织教学弹奏律动：小蝌蚪律动表演,谈话激趣导入教师提问：”小朋友,老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?”(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问：”小朋友,你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后,分别会变成什么吗……它们长大了好吗?”(板题《长大真好》)幼儿认真观察画面,积极思考作答,齐读课题。
二、看图欣赏整体感知1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。
2、探究交流提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片) 举手回答问题,请个别幼儿来粘贴图片。
教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友,并请每位扮演者说一段属于自己的。
3、结合自己扮演的角色运用：”长大了,我就可以……”说一句话,可加上动作边说边表演。
提问：小朋友,说说为什么长大好哇?
同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解4、发散思维请幼儿拿出自己幼小时的照片,幼儿看看、想想并回答提问：”什么事情是小时候还不能做,要长大才会做的”?
5、观察、思考作答三、练习说话1、引导幼儿用：”长大了,我就可以……”说一句话,逐一发表自己对”长大”的想法四、拓展延伸1、教师提出问题：”如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?”练习说”长大了,我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
2、思考回答五、课堂小结小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快,并能大胆讲话,和小伙伴们一起愉快的学习,你们真棒!我给你们鼓鼓掌。
六、作业把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。
活动目标：
1、通过、故事,比高矮等多种方式,引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。
活动准备 ：
1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程：
一、看图说话导入活动。
教师：”小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。”
教师：”一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。”
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。
三、故事：《我长高了》。
讨论：”小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量？”
四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮–身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮–两个两个轮换着,身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮–议论：我们一组谁最高？谁最矮？
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用：”长大了,我就可以……”
2、说一句话,可加上动作边说边表演。
3、提问：小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
请幼儿拿出自己幼小时的照片,幼儿看看、想想并回答提问：”什么事情是小时候还不能做,要长大才会做的”?
5、观察、思考作答。
三、练习说话。
1、引导幼儿用：”长大了,我就可以……”说一句话,逐一发表自己对”长大”的想法
四、拓展延伸。
1、教师提出问题：”如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?”练习说”长大了,我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
我们会长高：想一想,你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明”我长大了”。
【幼儿园大班语言教案：长大真好】
