第四十期
点滴智慧，点亮成长之路
我是一个二孩的妈妈，家中有两个男孩。三年前，大儿子在其他幼儿园刚刚毕业，我带着“热腾腾”刚刚学到的儿童教育的实操体验，带着大儿子幼儿园生活的一丝缺憾，满怀期待地把小儿子送进了鼓楼幼儿园。
进入鼓楼幼儿园，我参加了幼儿园举办的《活教育》的讲座，也看了幼儿园发的《活教育》的书，才开始对陈鹤琴先生的教育理论有了点了解。不过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，有了我家大儿子的经验，我带着问题，勤于求学，通过不断观察小儿子班级老师们的教学活动，日常和老师们进行沟通，逐渐把理论和实际联系了起来。等到大班拿到《家庭教育》这本陈鹤琴先生写于百年前的巨著，看着书中列举的通俗易懂的事例，促使我联想到更多我自身的事例，读来倒有很多的感触。
“小孩子学习事物需要自己学习。”
我想起大儿子幼儿园期间的一件事。他的老师想让孩子们学习长度的概念，于是就想到让孩子们用尺去量树木的围度，于是老师设计了一张表，让孩子们画出测量的树，并且用长短线段来示意树的粗细。结果我的孩子连测量都没有测量，直接画了个结果交上去了。我问他为什么，他说：“我看一眼就知道树的粗细，为什么要量？”
小儿子在鼓楼幼儿园很多学习会有调查表。小班的时候老师会发一个开放性的模板，问问事物的性状，让孩子自己观察填写。到了大班，则是发一张空白的纸，让孩子自己设计问题，自己调查，然后写调查报告。记得调查身边的石头的时候，孩子说，我想知道有哪些石头，它们都能用来干什么。于是他跑遍小区，费心找出各种石头，还让我拍出它们存在的样子，好回去画出它们的用途，一份调查报告花了很多时间。
让孩子自主学习，孩子更加愿意主动讨论，主动学习。久而久之孩子养成了主动研究和学习的习惯。他在小区里会和小伙伴一起商量玩什么，也会自己发明个游戏自娱自乐。
“要为儿童创造良好的环境。环境有较好的布置，审美的意味，有助于养成一种审美的习惯。”
我的大儿子上的幼儿园是美术特色园，几乎每个月都要交相关美术作品，而很多作品需要废物利用，我们家里材料不全，从搜集材料到设计出成品，做得我们殚精竭虑，出的成品也很不满意。
小儿子上中班的时候，幼儿园为新园做准备，老师请一些家长协助，我也报了名。幼儿园里的素材真丰富啊！不同颜色、不同材质的材料五花八门，就像个宝库。孩子看着眼花缭乱的素材宝库，兴奋极了。一会儿说我们做个超人娃娃吧，一会说我们这么装饰一下吧，创意层出不穷，做的娃娃也很让人惊讶。最后看到新园的环境图片，感觉太专业了，孩子们在这么美的环境中生活，怎么会做不出美的东西呢！
小儿子的班主任老师曾经说过：“要让孩子们从小的时候就接触些好的东西。”我像那是因为好的东西好的环境能激发人的创造力吧？
“孩子无不喜欢涂鸦的，应该让孩子有画图的机会。”
我以前对待孩子画画，只把它当做一种娱乐。中班的时候，小儿子画了个漂亮的娃娃，班主任老师很高兴，告诉我可以好好培养孩子画画，说画画不仅锻炼孩子画画这门技术，而且对于孩子来说，可以通过画画帮助思考，间接锻炼思维，记忆能力。其儿园每天都画日志，这样日志都是用画图辅以简单文字的方式做的。我的小儿子看久了，等到中班下的时候，他在家也会自己边画边讲故事或者边画边做游戏了。到上大班的时候，我们让他口诉日记，也是想测试一下他的记忆。结果他能把绝大部分在园活动都回忆出来，表达也很有条理。到了大班，他记忆能力和思维的条理性进步了这么多，我想有画画的功劳。因为他现在画画也呈现出丰富多彩的故事情节。
要说二孩教育中的遗憾，有一件事我至今后悔。我家大儿子学写字时，我很大意，随便找了个托班开的写字班。哪知老师没有教学经验，对孩子也不管不顾，结果孩子的字写得又慢又差，而且握笔姿势坐姿全不对，老师也不纠正。这以后孩子的写字形成了习惯，花了我很多年都没有能完全矫正。陈鹤琴先生说：“开始教小孩，就要教得好。倘若开始教不好，后来很不容易好的。”我深以为是。小儿子的班主任老师曾经说过，教育培训机构一定要谨慎选择，并不要多，针对孩子的性格，选择大班化教育或者小班化教育。我在后来的实践中，都会参考。
《家庭教育》里有很多父母在家中养育孩子的原则。这些原则我想学过一点幼儿教育知识的都会知道的。但是执行起来有时就变形了。在累了或压力大了的时候会违背原则发脾气，而且一旦违背，有了第一次就会有第二次、第n次。我想在床头放上一本《家庭教育》，闲暇之余翻动翻动，也能起到警醒自己，别忘初心的作用。
另外，幼儿园的老师对于我们家长来说，是教育的示范者和教育方法的传播者。很多教育理念，在大众的教育文章中不涉及。老师在与我们这些碰着问题的家长沟通时，就会准确传达出来。这些点点滴滴，对于我更具有针对性。
当然，作为一个二孩的母亲，我深知在家庭教育这条路上，任重而道远。心中常怀感谢，感谢在鼓楼幼儿园的点滴，给予我智慧，让我走得更好一点！
本期撰稿供图：聚福园部大一班 周熙然家长
