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热衷游戏是儿童的天性，儿童在游戏中学习新知识，练习语言表达，发展观察、记忆、注意、思考的能力，让学习潜能得以开发。“会玩的孩子才会学习，会学习的孩子更会玩。”游戏的独特性对于幼儿有着不可估量的重大作用，并对幼儿的创造力、智力、非智力等因素的发展和提高产生巨大的影响。由此可见，游戏活动是培养幼儿良好个性等方面的重要途径。
「做一个会“玩”的教师」
主题式现场体验式教研活动
陈鹤琴先生说过：“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。对于孩子来说，他们的工作就是游戏。”而如何让孩子们更好的游戏设施我们每一位幼教工作者值得深思的问题，户外活动的多样性探索也一直是我们的思考方向，为了给老师们搭建共同学习、相互交流的平台，加强游戏组织的可操作性，12月10日启航阳光园教师开展了以「做一个会“玩”的教师」为主题的现场体验式教研活动。从教师自身学习探索增加户外活动的多样性与趣味性，以便更好的在幼儿一日活动中激发孩子们参加户外活动的兴趣。
教师们分别体验多种活动，进行现场动作演示、玩法分享，还探索体验了一物多玩、多人合作玩法等。活动最后，大家对户外材料的玩法还进行了总结梳理。此次教研活动，有效地发挥了集体的力量，增进了教师间的合作与交流，促进了教师的专业成长，更重要的是丰富了幼儿园的游戏载体，为幼儿今后的户外活动指明了方向。让每一个幼儿在玩中学、学中玩、玩中有创新，从而更全面地促进幼儿各方面的发展。
教学园长范鑫鑫
区域活动，是幼儿一种重要自主活动形式，那么区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，通过互相交往、合作，提高孩子处理问题、解决问题的能力，同时还可促进了孩子良好个性的发展，建构区更是孩子们情有独钟的一个区域，给予这样的的情况和孩子的需要，我园组织老师进行了现场实践、老师们分组合作，共同探讨参与交流，结合亲身实践以及孩子们在玩的时候存在的困惑，共同总结了很多组织区域活动的新尝试，新改变与新思路，将通过具体的实施来对户外材料进行不断的调整和改进，真正让幼儿在操作中感到愉悦，促进幼儿主体性、创造性的发展，持续推进，不断研究，让师幼同成长就是成功！
K3B班张盼老师
幼儿园区域活动是幼儿一日生活中必不可少的，灵活多样的活动形式，有丰富的操作材料，深受幼儿喜爱。今天我们一起跟随教学园长，进行有趣的户外建构教研。
首先，我们进行了室内的专业知识讨论分享，随后，分组进行搭建项目的讨论，我们组的搭建主题是“飞机”，老师们一起讨论，积极思考，说出自己的想法，综合在一起，我们在图纸上画出飞机模型，同时思考搭建时，要用到哪些形状的积木，如何搭建。第二，在教学园长的组织下我们走进户外建构区，准备开始搭建飞机，运用不同的积木，通过不同的搭建技能，垒高，内缩，外扩等，搭建成飞机的各个部位，机身，机翼，机尾，螺旋桨，发动机等。在整个过程中，不仅能够锻炼动手能力，还培养了团队的合作意识，让我们一起去探索更丰富有趣的建构世界吧！
K4A班康晓萌老师
户外教研活动开始了，首先是我们的教学园长为我们教研了如何自主开展建构游戏。教研开始前我们先进行了感统游戏～快手定位，这是一个视觉类及手部精细动作的游戏，把自己当成孩子亲身参与其中，提升我们的视觉敏锐度和物体自由落体的辨识度，真正体验到了游戏的快乐。教学园长引领我们打破常规教研模式，变身为小小设计师把自己向往的建筑用画笔勾勒在画纸上，从设计到阐述到联想我们完成了第一步初稿设计，带着我们设计图纸来到户外，我们大胆的尝试了有一定难度的活动和任务，通过探索如何让积木牢固的站起来到不一样的站立方式我们采用了不同的建构方式，一步一步的挑战高难度的搭建，特别是在此刻我运用到了在霍格积木建构课程中的搭建原理和搭建方式的已有经验，打开了我们团队的思维，让我们能够像孩子一样与同伴一同游戏一同学习一同发展。在今后的区域活动中我更加有我信心让我们班的每一个孩子都参与其中，把自己心中的那份小小梦想通过双手去实现。
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