幼儿园大班科学教案：天气记录

　　活动目标：

　　1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。

　　2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。

　　3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。

　　活动准备：

　　1.教学光盘：《天气预报》。

　　2.幼儿用书：《做气象记录》。卡纸若干，笔人手1份。

　　3.每人1个温度计。

　　活动过程：

　　（一）引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。

　　1.教师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？

　　教师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？

　　教师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么帮助呢？

　　教师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？

　　（二）师幼共同讨论。

　　1.确定天气记录表的内容。

　　教师：天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报呢？今天我们就来做一次小小气象员。

　　教师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？

　　2.教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。

　　教师：小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？

　　（三）师幼一起讨论记录天气的方法。

　　1.教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。

　　教师：怎样知道今天的天气状况呢？（如观察天气、听天气预报等）教师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。

　　2.集中交流。

　　教师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的是什么图标？

　　教师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么？（教师根据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标拿掉）大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就用这种图标。

　　3.师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。

　　教师：怎样知道今天的温度呢？（注意迁移幼儿认读温度计的经验）温度计可以帮助我们知道今天的温度。

　　教师：请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？拿温度计时要注意什么？幼儿交流各自观察到的温度。

　　（四）幼儿分组记录天气。

　　1.幼儿分别用图表记录今天的天气并互相交流。

　　教师：想不想把今天的天气记录下来？请小朋友打开幼儿用书，翻到《做气象记录》这页，我们就用自己设计的图标来记录今天的天气吧。今天是几月几号？应该记录在哪里？

　　教师：我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录最合适呢？

　　活动延伸：

　　1.区角活动：每天请幼儿做天气记录，并完成幼儿用书的内容，两个星期做一次各种天气的统计。

　　2.家园共育：请家长在家提醒幼儿关注天气变化，每天收看天气预报。

　　活动目标：

　　1．了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的联系。

　　2．学习通过观察天气和温度计做天气记录。

　　3．能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。

　　活动准备：

　　1．教学光盘：《天气预报》。

　　2．幼儿用书：《做气象记录》。

　　活动过程：

　　（一）引导幼儿观看天气预报,了解常见的天气状况。

　　1．教师播放“CCTV天气预报”录像。

　　师:我们一起来看一段录象，看看这是什么节目？

　　2．教师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气一样吗？你知道有哪些不同的天气呢？

　　3．师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么帮助呢？

　　4．师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨都是怎样预报天气的？

　　（二）师幼共同讨论，确定天气记录表的内容。

　　1．教师：天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行天气预报呢？（引导幼儿提出在幼儿园进行天气记录）今天我们就来做一次小小气象员。

　　2．师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？

　　教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气预报、气温及记录人等。

　　教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上把相应的内容画在表格里。

　　3．师：小朋友一起讨论制订了天气预报表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？

　　（三）师幼一起讨论记录天气的方法。

　　1．教师：怎样知道今天的天气状况呢？

　　2．师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？

　　引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。

　　3．集中交流。

　　师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的什么图标？

　　4．师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么？大家认为这种图标最合适，那我们就用这种图标。

　　同理，师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。

　　5．师：怎样知道今天的温度呢？（迁移温度计）温度计可以帮助我们知道温度。

　　6．师：请你们以小组为单位分别看一看现在的温度是多少度？拿温度计时要注意什么？幼儿交流各自观察到的温度。

　　（四）幼儿分组记录天气。

　　1．幼儿分别用图表记录今天的天气并相互交流。

　　师：想不想把今天的天气记录下来？请小朋友用自己设计的图标来记录今天的天气吧。

　　2．师：我们已经学会记录天气了，那什么时间做天气记录最合适呢？（鼓励幼儿坚持认真做好每天的天气记录。）活动延伸：

　　请幼儿每天做天气记录，两个星期做一次各种天气的统计，如晴天有*天、雨天有*天等，使幼儿深刻感知天气的变化。

【幼儿园大班科学教案：天气记录】