开学伊始，主题活动《奇妙的身体》确定下来，于是，大家纷纷开始寻找这方面的素材，有各式绘本，玩具、公仔、模具等等，这么有趣的活动，我也热情高涨，积极准备，大家在群上都分享了准备了什么，为了避免重复，我挑选了绘本《我们身体里的“洞”》，准备了PPT和消化系统肚兜模型。
第一次去给这么多又这么小的小朋友讲故事，说实话，我还是有点紧张，脑海里各种混乱的画面，有小朋友哭着闹的，有话停不下来的，纷纷去尿尿的……想想就抓狂。就这样，我带着一肚子的担心和一点小紧张，来到了幼儿园。还没到班级门口，几个小脑袋就从门边探出来，眨巴眨巴着眼睛端详了几下，兴奋地叫着“洪宁语妈妈好！”一个肉嘟嘟的小宝宝冲出来，紧紧地抱住我的大腿，其他几个小朋友纷纷到教室里传“喜报”，这般热情，让我受宠若惊啊，很快，我也跟着兴奋起来，担心和紧张全部都不见了，跟老师打过招呼后，我很快就进入状态了！
热情地打招呼后，小朋友们很快安静地坐回自己的位置。
“小朋友们好！”我跟手偶巧虎一起跟孩子们打招呼。
“阿姨好！巧虎好！”
“今天我跟巧虎会和大家一起分享一本有趣的书！我们身体里的洞。”
“在这幅图上有什么“洞洞”？”
“是鼻孔！”“是眼睛！”
“是下水道口！”
一个清澈又响亮的声音蹦了出来，接着大伙都跟着喊到“是下水道口！是下水道口！”
“真棒！原来这是下水道的入口，水可以从这个洞洞流入下水道。”
“我家也有！”“我家也有！”……
“我家的在厕所里！”“我家厨房也有！”……虽然都纷纷举起小手，但没等我点名，大家都迫不及待要把答案蹦出来，真可爱！
“这两个又会是什么洞呢？”
“有点像隧道！”“是眼睛！”“是鼻孔！”
“哎呀！这么脏的鼻孔~”
“哈哈哈……”孩子们相互对看着，像是发现新大陆，惊喜着，捧腹大笑。
“拿纸巾给她擦干净吧！”
“你真是个讲卫生的好孩子！”
“洞”是孩子们在日常生活中经常见到的，接触到的事物。《我们身体里的洞》关注的是平常不被称之为”洞”而我们又最为熟悉的”洞”，活跃有序的气氛下，我给孩子们介绍了除了鼻子、耳朵、眼睛以外，还有更重要的洞，嘴巴！嘴巴可以说话和呼吸，更重要的是，嘴巴这个大洞可以吃东西，食物进入嘴巴后，经过食道、胃的消化、大小肠的吸收，最后从尿尿的洞洞和便便的洞洞排泄出去。
孩子们最感兴趣的就是像洞又没有洞的肚脐眼儿了，当我说大家的肚脐都长得不一样哦，他们着急得即刻“检查”，生怕自己的肚脐会长歪，可爱极了！
“我们的鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴、排泄的洞和肚脐都有它们的本领，要好好保护哦！那我们的洞洞可以给人家看吗？”
“不可以！”“可以！”
“哪些可以？哪些洞洞不可以，我们赶紧找找吧！”
“肚脐、尿尿的洞洞和拉粑粑的洞洞不能给别人看！”然后，他们就互相欣赏起可以给别人看的小洞洞来。
快乐的时光总是短暂的，孩子们的聪明与热情，一张张稚嫩的笑脸，让我万般不舍，对于这么小的孩子，我一直错误地幻想着他们聚在一起是有多乱，事情是有多繁杂，原来孩子们也能这样地有序，这背后，可以看出老师们非常注重习惯的养成，少成若天性，习惯如自然，进园短短几个月，孩子们飞跃性的进步，得益于老师们的耐心教导，孩子们很幸福，我们心怀感激！
当天宁语到家后跟我说：“妈妈，我今天最开心就是你给我们讲故事了！因为你讲得比在家里讲得好！”我检讨一下，平时确实有敷衍了事的时候，孩子却对你很认真。幼儿园举办此类家长进课堂的活动，我想，除了可以增进与孩子之间的感情，拉近了与孩子的距离外，更多的就是希望我们能意识到亲子阅读的重要性，陪伴孩子成长。短短的一个绘本，如果敷衍了事，孩子则不能慢慢品味它的一点一滴，无法深入地理解并感受绘本中所隐含的教育价值，匆匆而过，不留痕迹。忽然意识到，孩子一天天长大，我们陪伴的时间有限，可能哪一天，她就不需要我给她讲故事了。想起网络上登的一篇文章，一个孩子说：“爸爸妈妈，你再不陪我，我就长大了！”
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