一、谈话导入
师：孩子们喜欢跳舞吗？会跳什么舞？
师：跳舞时需要来段什么？我这里有几段音乐，请你们听一听。
二、听音乐，尝试用身体动作表现不同的音乐形象
师：听听第一段音乐，会有什么感觉？能想到什么？有可能谁会藏在音乐里？谁能试着模仿它走路的样子。
幼：第一段音乐欢快，让人高兴心情好，有可能是小兔子蹦蹦跳跳去采蘑菇。
师：接下来这段音乐里，又有可能是谁来呢？它走路会是什么样子？
（教师引导幼儿根据音乐特点用肢体配合表情形象进行表现。）
幼：这段音乐很低沉，有点让人害怕。我感觉饥饿的大灰狼到处寻找猎物，小动物吓得到处躲闪。
过渡语：来了这么多朋友，你们是不是特别想把它们的脚印留在舞池里。
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三、听音乐，在画纸上踩脚印
介绍脚印作画方法：先穿上鞋套，然后找一个颜料盒里站好，轻轻踩两下，边听音乐边模仿动物跳舞，把脚印留在舞池里。
过渡语：舞池里留下了不同颜色不同形状的脚印，我这里也有许多脚印，是什么样子的呢？
四、欣赏借形想象画，了解作画的方法
师：这个脚印像什么？有几个脚印？这回又像什么？看老师把它变成什么了？我是怎么做到的？引导幼儿了解借形想象画的作画方法。
幼：这个脚印像葫芦，换个方向看又像奶嘴。两个脚印重叠在一起又变成了母鸡。
总结：先找一个喜欢的脚印，从不同方向观察这个脚印的形状，大胆想象后，用画笔沿着轮廓圈起来，最后用线条、形状进行添画和装饰，表现作品的主要的特征。
五、幼儿作画
1. 观察画面，激发创作欲望。
师：你看出了什么？你想把它们变成什么？
师：我们走一走，转一转会有不一样的发现。
2. 提出作画要求，鼓励幼儿大胆想象作画。师：画笔在两侧，画完之后放好回到原位。
3. 教师观察，了解幼儿作画需求。
六、展评互评作品
师：从这幅画里你都看到了什么？
师：你觉得哪一个画得最有趣？有趣在哪里？你认为最特别最有创意的图画是哪一个？
