雨后的校园里，阳光穿透树枝暖暖的洒在园区的草坪上，午饭过后的小朋友在草地上嬉戏玩耍。“呀！你们快来看，看我发现了什么？”张老师叫着附近的小朋友。畅畅和宝宝迅速的跑到张老师面前。“是大蘑菇！他们长的好大呀！我们快去告诉其他小朋友！”说罢，畅畅兴高采烈的叫来了其他小朋友。
琪琪说：“他们好像个大帽子。”
彤彤说：“它好像个雨伞。”
嘟嘟说：“它的上面有油，咱们摘下来吃吧。”
畅畅说：“不能吃，这个蘑菇是有毒的，你看它的皮肤是黑色的！”
之后，孩子们你一言我一语的开始了讨论，孩子们的好奇心和想象力总是无限的。张老师带着意犹未尽的孩子们随即在校园里开始寻找更多的蘑菇。
“我发现了一个。”
“这还有一个。”
“这有个蘑菇塔，老师我可以摸摸吗？”
“老师，这个蘑菇肉乎乎的。”
“这个长在木头上的是什么？”
“原来是木耳呀。”
“他们也是有生命的，我们不能伤害他们。”
孩子的好奇心不断被打开，就这样，一堂瑞吉欧风格的森林探索课就此展开，园区的蘑菇找完了，我们就去农场的森林里吧！格瑞幼儿园的孩子就是这样幸福，可以随时成为课程的主导者，去发现、去探索。在与大自然接触的过程中不断的增进与大自然的感情，促进孩子的感官发育，建立与自然界万事万物的情感。
雨后的林子里，透着泥土的清香，脚踩上去松松软软的。
畅畅说：“老师，森林里有妖怪怎么办？”
嘟嘟说：“没事儿，有老师在呢。”
轩轩说：“还有我呢。”
“这个蘑菇的颜色好鲜艳，看来是有毒的。”
“老师，我看到蚯蚓了，好可怕。”女孩子们小声嘟囔着。
“不要怕，我来保护你们。”嘟嘟大声回答到。
“我也会保护你们的。”轩轩抢着补充到。
两个小男子汉无比自信的话语，让身为老师的我们都感觉暖暖的。
午睡过后，意犹未尽的小朋友们再次出发，在老师的带领下踏上寻找蘑菇的征程。
“这个蘑菇这么漂亮，一定是毒蘑菇，大家不要摸！”小朋友们已经可以自己分辨蘑菇的属性了，只是静静地观察，不会用手去碰触。
随后，大家在探索过后，拿出小画板，凭借自己的观察和理解，画起了小蘑菇。
蘑菇课程就在林间的欢声笑语中完成了。
3至4岁小朋友的正处在语言敏感期，孩子们在表达、描述的时候会采用一些词汇来修饰自己所说的话，所以在带孩子们外出探索的时候，老师会把权利交给他们，让他们自由发挥、互相探讨，一方面锻炼孩子们的语言表达、增加词汇量，另一方面在讨论过程可以提升孩子们的思维能力。其次，孩子们在讨论过程中，凭借自己现有的经验来互相分享、讨论，这就是一个探索的过程。小朋友们在交谈的时候很自信，老师也会鼓励、表扬每一个孩子，无形中增加了孩子们的积极性，老师在旁记录、引导，不会太多参与和灌输。在日常的学习生活培养中，我们一直鼓励孩子们坚持做完每一件事，要尝试有难度的挑战，相信自己可以，一定是最棒的，也许正是这样的引导，起到了正面的作用！
接下来，我们还会开展更多有意义的森林课程，敬请期待！
