【惠享】艺术—打开孩子心灵的一扇窗Arts—Open a window to the child's heart鼓楼园

涂鸦期的孩子喜欢类似于豪放派的艺术创作，他们喜欢到处涂抹，纸上、书上、墙上、地板上都有可能被选为创作的画布。这个时期孩子们会使用点、线进行涂鸦，这些涂鸦不讲究造型、色彩、构图，只是单纯的动作表现，没有明显的意图。

三岁之后的幼儿，已经能够有目的、有意识的进行绘画活动。从造型上看，幼儿会使用所画的图像来表达自己的意象，但这些图象与事物实体没有具体的形象关系，只是作为一种实物的代替品。从色彩上看，幼儿的辨色能力大大提高，对颜色有自己的喜好，能初步尝试用三、四种颜色搭配使用。

图式期是儿童开始真正地用绘画的方法有目的、有意识地再现周围事物和表现自己经验的时期，也是儿童绘画最充满活力的时期。他们以自我为中心，创造了许多自己独特的画法，在造型、色彩、构图方面有明显的发展。绘画方法逐渐掌握，此时的儿童画形成为一种“概念画”的形式。

 生活中的美无处不在，夕阳下小草的倒影、花朵随风摇摆的柔美身姿、天空中变换的云朵、下雨时淅淅沥沥的变成丝线的雨滴……..发现生活中的美不仅仅可以带给幼儿美的感受，更是一种积极的生活态度，家长不需要刻意的去引导幼儿发现，只要捕捉幼儿的肢体动作、言语表达加以鼓励、引导，美的种子就一定会在幼儿的心中萌发嫩芽。

孩子们的兴趣点是多变的，容易受到外物的影响，也许今天喜欢的小动物、玩具等，转天就改变了喜欢的对象，这是由于幼儿在不断接受新鲜事物，好奇心不断萌发，如果我们抓住了幼儿的兴趣点，加以延续到艺术活动中，就会产生很好的游戏教学效果。例如：孩子喜欢小汽车，我们就可以根据幼儿的年龄特点，选择涂色、废旧材料制作、粘贴、拓印、线描绘画等多种形式丰富艺术活动，让幼儿尝试多种美工形式，同时不枯燥，也可以延续到语言活动等方面。

小朋友在完成艺术作品后总是会兴奋的跑到家长面前，而家长们往往以“你画的是什么啊？真好，真棒！”等一系列的语言给孩子回应。这样孩子们心中会认为我是最棒的，但这个“棒”体现在哪里？却没有表达出来。我们可以和孩子说一说哪里画的好、你的颜色搭配我很喜欢、画面情节很有趣等等具体的表达方式回应孩子，大一些的幼儿也可以尝试从色彩、构图、线条等方面引导孩子。除此之外，也可以适当的使用反问句“这个是你画的蓝色大象吗？我觉得很可爱。”鼓励幼儿进行画面讲述。