聚焦师幼互动，专业引领共同成长
——记“师幼百语”研修共同体（罗山幼儿园）专题研讨活动
2023年5月23日上午，在浦东新区罗山幼儿园，“师幼百语”研修共同体聚焦“户外游戏、集体教学活动中的师幼言语互动”开展研修。参加研修活动的有浦东教育发展研究院教育科研指导部吕萍老师、广兰幼儿园戚映敏园长、好儿童幼儿园蔡伟萍园长、万科实验幼儿园张瑜园长、金钥匙幼儿园潘燕红园长等“师幼百语”研修团队核心成员和教师。
走进户外游戏
“师幼百语”研修团队走进罗山幼儿园的户外游戏。全体幼儿全身心投入建构游戏、沙水游戏、角色游戏、表演游戏、玩色游戏。为了更深入探讨户外游戏中的师幼互动，罗山幼儿园保教主任季佩佩老师微分享《立足儿童视角 共探户外游戏乐真谛》。季老师结合“桑叶”计划、“省略号”、“引水”三个案例，总结出“你的表述，我来聆听——共建认可性互动”“你抛我接，趣味互动——共建追随式互动”“你的灵感，我来助推——共建挑战式互动”和“你的‘哇’时刻，我来捕捉——共建反思性互动”四种言语互动方式。
研修团队对罗山幼儿园充分利用有限空间，挖掘空间、资源价值方面给予高度评价；户外游戏现场幼儿的愉悦度、参与度和投入度高，专注性和持久性强，表达力和合作力突出；教师的问题意识强，观察记录的意识也越来越强，叙事性记录详细，能够进行复盘，解读、反思与提升。建议户外游戏要尽量满足幼儿经验的全面发展，调配达成50%的均衡，保证基本均衡；在幼儿游戏过程中，尽量减少“干扰”和追求结果，避免出现“帮助”幼儿完成“教师认为”好的作品的行为；对于户外游戏材料的整理和收纳，建议将收拾材料的时间放到自由时间，可以留出更多的游戏时间；教师在幼儿户外游戏结束后，尽量安排一个分享交流时间。
集体教学研讨
罗山幼儿园青年教师张禄娜和龚文婷分别执教大班美术活动“神奇的墨晕”和中班数学活动“火锅店”。
中国水墨画的笔墨千变万化，水与墨的交织、调配、晕染会产生独特的视觉效果。张老师从视频“神奇的墨晕”导入，引导幼儿在一次次墨晕游戏探索中，了解墨晕现象，切身感受墨和水融合后产生的艺术效果，并在借形想象中体验墨晕游戏的快乐。
龚老师创设了“开火锅店”的生活化情境，让幼儿在一次又一次的采购中巩固 10以内数呈封闭状排列物体的经验，梳理物体呈封闭状排列数数的不同方法，提高数数能力的同时，真正体验数数的乐趣。
在研讨交流环节，两位执教老师先将整个活动设计思路和活动过程中所出现的问题进行了反思，提出了自己的困惑。作为青年教师，如何在师幼互动中学会“抛接球”式的回应，跟随幼儿思维轨迹，保持幼儿学习的动力，支持幼儿进一步学习，是教师成长路上亟须解决的难题。
紧接着，在座的专家们就从活动选材、活动设计、现场呈现等多方面进行分析和指导，并一步一步解答执教老师提问、回应、指导语等方面存在的问题和困惑。她们提出了宝贵的建议：
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神奇的墨晕（大班——美术） |
火锅店（中班——数学） |
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活动建议 |
1.提示幼儿作画的五个步骤应体现幼儿玩的过程，让幼儿有自主探索的空间。 2.单面、双面的纸作画可以考虑盘子可以用透明的，体现探索的过程。 3.要注意细致的欣赏，想象力是一个重点和难点，要引导幼儿借形想象。 4.“墨晕”视频给幼儿的是墨韵的效果，是让幼儿有想象的，建议怎么从墨韵效果到墨韵现象，给幼儿支架。 5.教师的提问和引导需适当调整，不要放在“看到了什么？”。 |
1.教具需更有效，最大化使用，幼儿园的小朋友要具体形象；实物要随手可拿，突出加强生活性、情境性。 2.数学是应用于生活的，当幼儿在数草莓的时候，用手碰到，有个幼儿说不能吃了，教师应思考如何引导。 3.教师在提问和回答后，要总结提升，支持幼儿下一步的学习。科学就是要严谨，教师在小结提升上要给幼儿严谨的内容。 4.教师要根据幼儿的说法总结和提炼记住起点的方法，为后期操作做好铺垫。 |
本次“师幼百语”专题研讨活动是一次互动交流、探索发现、共同架构的过程。罗幼的青年教师在专家的指导下，带着思考、反思碰撞架构新知，对师幼互动有了进一步的认识。通过现场看“师幼互动”的行为，用不一样的思考角度来梳理反思师幼互动的支持策略，从多维度、多方位理解了幼儿的“学”。深刻理解师幼互动是老师与儿童之间的双向奔赴亦是我们之间情感的联结纽带蹲下身，慢下来看见儿童、看见自己、看见互动和幼儿一起成长！
供稿：
浦东新区罗山幼儿园 王蓓
浦东教发院教育科研指导部 吕萍
