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我们发现原有的教研模式，只能就事论事，没有解读教师行为背后的原因，没有起到解决教师核心问题的作用。为了改变就事论事的教研方式，我们借用师幼言语互动项目组的要求，开展了以集体活动为载体的连环跟进、一课三研的教研方式，以系统的解决教师在教育实践中所存在的问题。但如何把备课、上课、研课的过程运用合适的方式呈现出来，是很多老师的困惑。而且一提到写，老师就退缩、畏难，写出来的都是缺乏自己思考的经验总结。如何把教师生动活泼的教学及教研呈现出来？
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