3大基础8个关键，深度聚焦美术公开活动秘籍

导读

美术活动是幼儿审美教育的重要形式。

最近很多园所开始了公开活动展示，

美术活动区别与其它领域，

其核心是激发儿童想象创造的同时，

更要注重对儿童审美的提升。

但如何把握“借形想象”活动中

的过程与效果，

针对共性问题，

薛老师从三个方面进行梳理，

助力老师们开展优质的美术活动。

 “除了在想象创造上，我们还需要注重最终作品对儿童审美的提升。在实施美术活动中，最容易忽略这三点，这是美术本质的东西。”

1.主体物要突出：对于幼儿园的美术活动，所谓的构图其实就是主要的东西画在什么方位，后面的背景怎么画。

在绘画过程中，尊重儿童自主表达是一方面，同时还要结合美术画面中构图美的要求，两者结合起来，才能达到美术的审美价值。

在引导幼儿将主体物画大一点，还要鼓励幼儿大胆表达表现，可以画到画纸外面去。

在绘画中，用儿童化的语言，让幼儿理解“躲在后面画一画，碰到了跳一跳”的方法，构图就会更加完善。

2.画面要丰富：丰富的画面能达到强烈的视觉效果，鼓励幼儿将画面画得丰富和完整，将“借形想象”中的三大转换巧妙地运用到活动中，为孩子的想象提供更大的空间。

比如想象一下画面中的人物或者动物在哪里？他们在做些什么？结合孩子们的生活经验，鼓励幼儿大胆创想，丰富画面情景，让画更生动更有趣。

3.细致地表现：将画面中的事物进行细节添加，比如动物身上的图案、花纹、肌理等，让幼儿充分观察真实的事物并进行细致表现。

有了儿童充分的表达表现，整个画面的视觉效果会在审美层面上得到更大的提升。

作品画面的整体要讲究色调，所谓的色调就是合理地运用色彩搭配原理，达到和谐的视觉效果。

通过色彩搭配可以让作品形成暖色调、冷色调、同种色调、对比色调、相邻色调等等。

另外还要充分运用调和色即黑、白、灰、金、银。

对于美术作品中的造型，教师首先一定要克服符号化、简笔画的造型。鼓励幼儿原生态造型语言。

而这样原生态造型首先来源于写生活动中的造型积累。

其次就是儿童通过自主想象所产生的原生态造型。

 美术活动出效果的除了理念、方法以外，材料是必不可少的。注重画材与被画材、辅助材料的运用，可以让美术活动事半功倍。

“凡是一切安全无毒、不腐烂变质、无污染的材料，都可以成为幼儿园环境布置和美术活动的材料。”

在材料准备过程中，教师要充分完善，提前尝试画材与被画材是否合理，这是非常重要的。

 在教学过程中要学会如何阶段性的评价、分段指导，这是美术活动过程中的重要部分。

运用一步巡视法，围绕活动目标中的重难点进行引导，针对画面构图中三大要素鼓励幼儿表达表现。

在活动过程中，教师要善于发现儿童闪光点，对于个别表现突出的，及时鼓励并作为榜样让其他幼儿共同感受和学习。

关注幼儿与材料之间的互动，遇到问题要及时调整，支持幼儿想象与创造。

在幼儿园的活动中称为课堂情绪，当孩子们很热情张扬的时候，老师应该收敛。当孩子们的情绪低落、注意力分散时，老师则应该适当张扬。

在指导幼儿作画的过程中，教师应该学会平衡：表现过于细腻的幼儿，要引导他大胆一些；表现过于大胆画得快速的幼儿，要引导他细致、耐心地表现等等。

在最后针对作品欣赏与评价中，除了以教师为主导评价，是否可以让儿童相互评价，是否可以让儿童自主评价呢？这些都需要老师们深度思考并加以实践。

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