班级环境这样布置，能减少孩子90%的哭闹

对于幼儿的分离焦虑和缺少安全感，给他们创设一个家一样的环境是再有效不过了。

想象一下，“家”是什么样子的？

温馨、随意、生活方便、可以依恋、让人感到安全……

所以凡幼儿能触摸到的设置要安全、柔和、方便。比如生活物品轻便，幼儿能独立使用；桌椅高度适当，轻巧圆角、边缘光滑；厕所便槽无阶梯,高低长短合适, 两边有扶手可以依靠。

当孩子面对一个自己有能力驾驭的环境，他的自信心在一定程度上会大幅提高。

再比如，玩具桌可以有美丽花纹的桌布，活动区放上塑胶毯、挂上小挂饰等。我们可以创设“娃娃家”区角,里面有小杯子、小碗、小勺和小桌椅，小宝宝一坐上就开开心心地进餐了，像家里一样的小梳洗设置,低矮的镜子,和一抬腿就能上的小床,小床上有玩具娃娃……给孩子们一个方便、有趣、新奇、又完全以他们为主的家一样的环境，作用真的很大。

另外，我们还要注意，这个年龄段的幼儿喜欢独自玩耍，不喜欢与人合作分享,所以我们可以将活动室分为几个区域，让孩子们自由选择、尽情地玩耍。

比如在生活区里，孩子们可以钓鱼、给小动物吃饭、给娃娃穿衣服等;在美工区里，孩子们可以搓小圆子、做饼，画自己喜欢的画；在建构区里，有各种积木、玩具，绝对比家里丰富有趣；在益智区里，他们可以搭小碗、小花篮、电话机；在角色游戏区里，他们可以学着爸爸妈妈的样子烧饭、炒菜、喂娃娃吃饭……

由于幼儿语言水平低，可以用更直观的形式，直接引起幼儿的关注, 如让小脚印地标指示方向地点；男女娃娃标志指示入厕方向；小圆点或小照片指导物品取放等等。

为幼儿创设适宜、有趣、新奇、温馨的环境，让幼儿在此环境中流连忘返，分离焦虑带来的痛苦也便自然减弱了。

家长与幼儿

在幼儿逐步适应幼儿园的过程中，家长是一个十分重要的角色，因为他们是幼儿的依恋对象，他们给幼儿创设什么样的心理环境十分重要。

作为老师，一定要把幼儿入园后焦虑情绪的原因、表现及如何应对、注意事项提前为家长讲清楚。幼儿入园不光孩子要适应，家长更要适应，尤其是全职妈妈、隔辈老人，更要有心理准备，因为有时候放不开的不是孩子，而是做家长的。

请把下面这段话复制给家长：

告诉家长，一定要与幼儿园打好配合战。认真对待每一次的试园、观摩、体验活动。抓住机会帮助孩子熟悉幼儿园环境，认识班上的老师，看看教室内为幼儿创设的各种新奇有趣的环境，看看幼儿园有滑梯及各种各样的玩具，看看哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏，如果可以，带孩子品尝一下幼儿园的小点心等等。

告诉家长，用“幼儿园好棒啊！”给自己和孩子以心理的自信与准备。

提醒家长，有意识地培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、上厕所等；提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生物钟与幼儿园的作息时间相吻合，让孩子参与到书包、用品、新衣服、小礼物等的准备过程中，让幼儿对上幼儿园产生一种参与感与期待感。

另外，我们之前提到的家访工作，如果大家还没进行，那要抓紧时间了。通过家访，使孩子与老师建立感情，使孩子感觉到老师原来是家里的好朋友，陌生感消除了，安全感自然便增加了。

老师要记住幼儿的姓名及昵称，当幼儿第一天进入幼儿园时老师便非常熟悉的呼唤他的小名 ，用不同的方式热情迎接每个幼儿的到来，蹲下身体，以抱抱、亲亲、摸摸等肢体语言表示亲切感，可以消除幼儿的恐惧和不安心理。总之，前期准备越充足，幼儿入园焦虑就会越快度过。

教师 

作为接手新入园幼儿的教师除了为幼儿做好环境的准备外，也要有良好的心理准备。

新入园幼儿哭闹的比较多，幼儿任性不听话，不吃饭、不睡觉、不停哭闹，甚至着急打人的情况都会出现。老师首先不能急躁，要耐下心。

预则立，不预则废。在新幼儿入园之前，班级老师不妨坐下来讨论一下班级老师的分工与协作，以及可能遇到的幼儿的各种问题，尽可能得预想解决方案。 

对待新生幼儿园，有时候教师的爱心与耐心比技巧更重要。

“要像母亲一样, 细心耐心地关心每一个孩子。”这话说来容易做来难。所以，老师们请做好足够的心理建设，对于拒食的幼儿想方设法喂食，对于入睡困难的幼儿采用抱、拍、抚摸、哼歌等方法帮助其入睡，对于尿床的幼儿随时清洗，更换干净的衣服，允许幼儿保留一些原有的生活习惯，或携带自己的小物品玩具等，不呵斥、不恫吓幼儿。

要知道教师的一个微笑，一个抚摸的动作，都会给幼儿留下美好的印象。如此，孩子依恋家人的感情自然会逐渐转移到对教师的依恋。

在这里，还有两张表格要与大家分享，这对于梳理我们的工作思路很有意义。

做家访或者前期调查时，可以参照下面的表格了解幼儿的生活规律 、性格特点、家庭教养等。

幼儿入园后的生活情况是家长急需了解的，但由于幼儿较多，要想每个幼儿交流恐怕来不及，一张生活表可以解决 ，大家不妨作参考。

园长让我去家访，我却不知该怎么做

要面对新孩子了，他们哭起来没完，好想原地爆炸！

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