本文导读
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幼师怎么了？
网络上，时常可见对“幼师”的口诛笔伐，个别幼师的不当举止，一时使整个幼师行业掉入了舆论的谷底。
在很多幼儿园，原本好好的家园共育关系也开始动摇。孩子身上本不在意的小红点，会让家长怀疑是不是老师扎的；身上有小块淤青，怀疑是老师拧的。家长们开始主动的要求查监控，正常的教育活动也会被怀疑体罚孩子。
老师伤心，家长闹心。
怎么办？
睿智的园长未雨绸缪，在自家园还没有类似事件发生时，就开始着手：师德危机大拯救！让没有发生的师德问题、师德危机永远也不要发生。
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活动背景
1、网络时代，每个人都是一个自媒体，不经意间的一个言行可能会很快的传遍全国，幼师的师德问题更是处在风口浪尖，稍有不慎，便会产生不好的影响，甚至伤筋动骨。
2、随着幼儿园的不断发展、扩大、变化，大量的新教师走上工作岗位，结合目前网络、媒体上被炒得很厉害的幼师师德问题，不妨做一次彻底的师德大拯救。
3、现在的幼师年龄结构跨度很大，有老教师，也有新教师，泛泛说教，很难让师德深入内心。
讲道理大家都懂，所以，我们不妨就少说多做，用各种活动、研讨来让师德教育落地生根。
活动目标
1．了解“为什么爱孩子”的爱的需求，结合社会上出现的虐童案例，让老师感受到，生命的伟大与不易，激发爱孩子的情感和责任感。
2．通过师德可见、师德可用、师德可做、师德可学的研讨，总结爱孩子的策略与方法，达到让“让师德落地”的目的，让爱更专业。
3. 通过活动让老师们切身感触到爱孩子、爱别人其实最终就是爱自己。 “爱出者爱返、福往者福来”，付出的就是收获的。
活动主题
1．播放虐童图片引发思考，说出看完之后的感想。引出师德问题：没有爱！
2．通过微讲座，了解生命来之不易，解决为什么要爱孩子的问题。
3. 品味爱孩子和爱别人时的心境、身心状态，切身感受被爱时的身心状态。
活动过程
目标
1．引导教师将爱物化为具体的行为。
2．通过活动，让老师知道如何细致护理才能使孩子健康成长。
3. 老师将爱物化到家长看得见、摸得着、感受得到的地方和行动中。
活动过程
过程一
1. 讨论：师德不是抽象的，也不是高不可攀的理想，应当让所有人可见。请老师说出自己班级细致照顾孩子的做法。
例如：看到情绪不太好的孩子，多问一问家长孩子出现情绪不良的原因，交流一下老师们的应对方法。对于身体不适的孩子多问问病因是什么，和家长交流应该格外需要注意什么？让家长切身感受到你发自心底的关心和爱。
2. 小结：孩子在幼儿园，老师面对的是一个20多人的群体，一个孩子在老师这里可能是二十分之一，在家长那里可是百分之百。关注每个个体的孩子，让家长感受到他的孩子在老师那里是百分之百的。
家庭各异，既要尊重孩子和家长的个性差异，同时引导孩子和家长，让孩子融入到幼儿园的群体大环境中。这是对孩子一生的关怀。
过程二
1. 讨论：针对季节细致照顾孩子的方法有哪些？
例如：有没有因为季节不同而过敏的孩子，有的人一到春季就会花粉过敏，严重到会到上医院的程度，有怕冷的孩子，还有怕热的孩子，多了解多沟通，把关爱孩子做到细微处，家长能够深刻的感知老师对孩子的那份爱心。
2. 小结：在幼儿一日生活各环节的组织中，会遇到各种各样的问题。这就需要我们老师有一双善于发现的眼睛。
关爱无处不在，让关爱成为一种习惯，那么爱就会越来越多，老师得到的孩子、家长们的爱也会越来越多。
及时发现生活环节中存在的教育价值，做到：眼勤、嘴勤、手勤、脚勤。
板块总结
让我们用赏识的目光看待身边的每一位孩子，用细致的服务来对待身边的每一位孩子。让我们的爱真正的直达孩子、家长们的心底，成为看得见、感受到的温暖和微笑。爱是流转和对等的，让大爱流转起来，形成一个爱的小环境，被大爱包围，共享大爱的幸福时光。
成果分享
通过一段时间的活动，分享一下如何怀着大爱之心，做到了以前仅仅靠专业做不到的成果。老师们在心灵上得到了怎样回馈的大爱。
通过分享，老师们切身感受到了爱的力量，爱最终是温暖自己的。
目标
安全工作是幼儿园工作的重中之重，让安全工作更细致到位。
活动过程
环节1. 办公室组织门卫、办公室、专业组、家委会的部分家长，一起研讨如何加强门卫的保安工作，如何加强外来人员的管理、登记等，如何加强对家长教育教学时间的入园管理，制定家长入园工作流程。
环节2. 安全管理人员定期检查校园玩具、用品；活动设施的老化、破损、断裂、摆放位置等安全隐患，检查安全死角，清楚幼儿园内的每个角落。安全责任部门还有受理家长提出的安全隐患处理的责任。
环节3. 老师们就平时如何开展安全工作展开讨论，将自己想到的方法表达出来。对存在的安全隐患建立“首见”责任制，就是第一个见到安全问题的老师不要等、靠、躲，要积极主动地向安全责任部门反应，把安全隐患消灭在萌芽状态。
板块总结
安全无小事，安全+爱心，给安全加了防护网。
通过安全责任部门、全体教师、家长的安全联动活动，让老师们更加认识到安全的重要，家长感受到幼儿园对于孩子们安全的重视和关心，家长放心地把孩子放在幼儿园。对幼儿园和老师的质疑随着安全活动的参与逐渐消除。
展示成果
对于老师、家长们担心的安全小隐患，通过这次活动得到了彻底治理，并且更加清楚地知道遇到安全问题应该怎么办，做到了安全无死角。
目标
1. 师德筑造家园桥，针对家长工作中的师德如何体现来进行教研。
2．如何让家长成为幼儿园的教育者同盟，而不是让家长时刻和幼儿园处于敌对状态，是本次师德建设活动的关键。
活动过程
1. 有计划、有安排地请家长适当参与到师德建设中来，比如，借用教师节、三八节等契机，让家长参与到教师活动中来，在师德建设中设身处地地站在老师们的角度，感受老师们对于孩子的是大爱、师爱、觉醒之爱，而不是溺爱浇灌。这是成就孩子一生的基础。
2. 鼓励家长为师德建设献计献策，让师德建设不仅仅停留在幼儿园内部，和家长代表一起探讨，家长如何做才能让老师更加地热爱幼师工作，更加爱护孩子，关爱成长。
3. 研讨家长对于孩子的成长，关注的焦点是什么？如何把孩子的成长放在最重要的位置。
板块总结
1. 家长通过参与师德活动、研讨，切实感受到了老师教育的专业性和大爱之心，家长的参与强化了教师和家长之间的相互尊重和理解。
2. 在家长参与中，教师的专业知识和技能，让家长明白科学育儿的道理，让家长佩服。
3. 选择合适的场合和方式，家长易于接受，让家长明白幼儿园的一切活动都是从为了孩子的发展出发的。其他的问题就好解决多了。
目标
师德标兵并不是高不可攀，师德榜样就在身边，只要有大爱之心，每个人都可以成为他人学习的师德榜样。
活动过程
1．发现自己的美，在幼儿园教育中，因为自己的爱心让孩子们很快乐，因为自己一句得体、温暖的话，家长很开心、愉快，这时候就可以很傲娇地自我夸奖、表扬一番，对自己心中的大爱之心微笑一下。教师的工作日记，就是很好的表达方式。
2．多多留意发生在自己身边、班级老师身上可以让别人学习的例子，有心的老师记录下来，在各种合适的场合去表扬、展示你身边教师的爱与风采。可以团结老师，你会感受到身边的人际关系越来越好。
3.每个人身上都有很多的优点，园长、中层领导们，要用赞赏的眼光去看待每一个老师，记录日常看到的教师中做得最棒的老师的具体事迹，给予老师们建设师德的激情和动力。激发出每位教师身上的正能量。
以上活动仅仅是师德系列活动中的一部分，许多日常的细节活动还有很多，一个眼神的鼓励、一个拥抱的安慰、一句暖心的话语等等，都是师德建设的过程。而这些活动只是个开始，师德建设永远没有完成时，是每天的正在进行时。让师德建设成为日常和生活、工作的习惯，成为入心、入脑的思维、态度。
而我们要相信，师德是实践活动，良好的师德是看得到、学得了、做得到、感受得了、可评价的过程。从自己做起、从小事做起，把爱物化为教育行为，这便足够了。
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