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各位看官，事情已经快过去了吧，饭也差不多凉了吧，大少今天偏偏要炒！冷！饭！
前几天我不是写了一篇“你光看见老师让孩子带条鱼，却不知道幼儿园哪错了”的文章吗，在文章最后我建议幼儿园组织教师、园务会进行讨论。毕竟，作为专业的学前教育机构咱们还是要“笑过之后再思考”嘛。
今天，现在，好想哭！麻烦你们帮我递包面巾纸。嗯？没看到我人在哪儿？
Hello!我在这里！
大少已经被老师们的邮件淹没啦！有几百篇反思啊评论啊！
我的眼睛已经看坏！盲打几个标题给你看。
凤香说：没有“显摆”就没有伤害！——幼师拍照上传指南。
小安妈：多少大人把“差异”看成“差距”？
L莉：说好的张扬个性差异教育呢？
都是幼师界的犀利姐啊~~大少拜服！你们点亮了我的智慧！
再发一波观点给你们看
水湄：多大点事儿，幼儿园老师让带的东西货不对版的比比皆是啊，记得当年我带班的时候，也是让孩子们周末做一个亲子手工带来分享，大部分孩子都是预想中的贺卡、树叶画、手套玩偶，有个孩子早晨来的时候妈妈说不好拿，爸爸上午会送来！我们也没有太在意，结果上午九点多，孩子爸爸开着车带来了他们的周末自制手工，一个用废旧物品和旧电机做的插电可以工作的抽油机，还涂了颜色，画了标识，完全是野外抽油机的缩小版！据爸爸说，他们花了两个多月一直在做，和孩子一起做东西挺有意思的！这个孩子高兴坏了，完全是国王的骄傲啊！我们把这台珍贵的抽油机放在幼儿园大门展览，这孩子每天早出晚归的站在抽油机前介绍看护，连带着爸爸也在我们这小地方出了名。这时候，吃瓜群众对这个爸爸有什么看法呢？对于这种高出预期的爸爸，估计大家都是点赞加羡慕嫉妒但不恨？
J君： 记得有位同事老师说过她在发通知时都会先发给他的家人看一下，阅读一下是否有错别字是否有不理解的语句，检查通过后才给家长进行发放。这件事情后让我得到的教训是以后再发任何任务或者通知时都要认真仔细阅读，还要换位思考作为家长我看到这条信息时候是否能够理解其中的含义。
莉：我们都不是当事老师，不知道他是怎样处理的，所以，任何人没有指责他的权利！
为什么要和别人比，为什么要和别人一样？都一样了就是对了吗？我并没有认为这是一件多么特别的事。
上面水湄同学、“莉”同学竟然都粉鲤鱼爸爸啦！请看：
水湄：多洒脱随意的爸爸啊！生活中估计也是很欢脱哦！我喜欢~嘻嘻
莉：也或许这位家长本身就是那种大咧咧不细心的家长，我倒觉得也挺好，我之前有接触过此类型的家长，其粗心程度真的是让人哭笑不得，但是孩子并没有因为他的不够精致他的不一样而感受自卑感或孤独，反而孩子特别乐观，特别活泼受挫抗压能力特别强！
让孩子觉得不太一样挺有意思，其实做一个有意思的人不是更受人欢迎吗？
看了老师们发来的思考，大少似乎读出了幼师的心声：千万别低估幼师的专业水准！
好！不管遇见什么鱼，希望老师们都能处理得游刃有余！
等等，上一行不是结束语，大少还没说完。
大少的碎碎念：
(允许我装一下深沉)
“鱼”这个事啊，
几天来无论是大众媒体还是自媒体都贡献了不同的解读。
因为这个事发生在幼儿园教室这个情境里，照片也只是一个时间切片，
所以，尽管任何解读都难逃“断章取义”的嫌疑（这是自我打脸啊），
但是这种解读因为折射了不同人等对教育的各种感悟与理解，
从而指向了一种有趣的现象：
人人都有教育感悟力！
（我编的概念，大少读书少，如有雷同，纯属意外）
“鱼”说，在孩子的教育问题上，多少欣赏与碰撞，多少遗憾与无奈，多少误会乌龙，多少罗门生，多少啼笑皆非，皆因教育感悟力的差异而生啊~
“鱼”又说，幼儿园家园共育其实要解决的一个根本问题是：不断优化家长的教育感悟力，让教师与家长在教育者这个角色上产生共振。
“鱼”说完了，开饭！
大少给各位拜个早年
生活事业，游刃有“鱼”，不对，是这个余哦
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文章编辑 | 小爱
播音 | 王少群
