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这几天一幅老师让孩子带条鱼到幼儿园的照片火了，一众网友也把这条鱼玩惨了，仿佛个个神厨附体，更勾起了某些网友童年的回忆，回忆比照片更精彩，吃瓜群众纷纷表示“承包了一年的笑点”。
很多公号也写了相应的“追热点”事件，评论也是老师家长各执一词，但是大多数都是认为老师没有交代清楚，没带鱼的小朋友很孤单……
咳咳咳~在这里，我觉得作为一名资深的吃瓜群众，我有必要为幼儿园的老师们说几句公道话了！
（以下内容和所有吃瓜群众一样，全是臆想！如果还原了事件真相，纯属我机智~）
老师说：“明天我们观察鱼哦，所以宝宝们都带一条鱼来哦~”
然后出现了下面这样的定格情景。
吃瓜群众说
老师怎么不交代清楚带什么鱼呢？让孩子这样闹笑话，有考虑过孩子的感受吗？
我来说
鲤鱼不是鱼吗？！观察它怎么了？鲤鱼除了被吃就不值得被观察吗？你们有考虑过鲤鱼的感受吗？身为鲤鱼表示很不服！
吃瓜群众说
看那个带鲤鱼的小孩背影多尴尬，对面没带鱼的小孩多孤独，这老师怎么当的？
我来说
Excuse me！幼儿园老师也是人，小孩子带来一条鲤鱼，让人意想不到，所以觉得很有意思，拍张照发到微博上纪念下，有什么错呢？谁会想到这样一张图能带来这么大的舆论呢？
只是一张定格照片，群众们怎么知道接下来老师是怎么做的呢？怎么知道老师没有表扬孩子呢？怎么知道老师没有让大家一起观察呢？
凡事都要透过现象看本质，小爱邀请到了一名资深的幼教工作者——王少群，江湖人称大少！来谈谈她看到的本质。她认为出现这种情况的根本原因是——家园共育没有做到位！家园共育中的形式主义太！多！了！园长大人们，如果认为她说的正确，就拿出工作记录，记下来：
1
形式主义何其多，一条小鱼算什么？
上大学之前，哪个学校不讲家校共建？幼儿园虽然不是学校，但最讲家园（xiao）共育（jian）。评价一个幼儿园是否优秀优质，和谐的家园关系，出色的家园共育一定是一条重要指标。为了搞好家园共育，那真是耗尽了园长老师们的智慧啊~家长开放日家长会家长进课堂家长义工家长学校家长沙龙家委会伙委会读书会家园联系卡一对一沟通短信飞信qq微信亲子作业……累死我了,我还没说完！
然而，仔细想想，（对不住了）似乎每一个途径方法都或多或少存在着“一条鱼”，一条形式主义的鱼。
比如，家园联系卡，包括一些变体如儿童成长记录啦，那里面写的内容有多少专业性？把全班孩子的联系卡放在一起看，会有视觉复读机的既视感吗？坚持了几天几个月？
再说家长开放日，家长看到了啥？你别以为微信群里家长说“老师真辛苦啊，老师好有耐心啊”就是对幼儿园最大的褒奖了，妈呀，你真滴不知道家长其实想说“哎？我怎么看不到专业性呢？”
不比如了，我得买个头盔去了。
2
一条小鱼摆上桌，形式主义怎么破？
既然鱼都摆上桌了，咱们就借着这个亲子作业说说形式主义怎么破？
教师首先搞清楚要不要布置这个作业：带一条鱼到幼儿园？如果只是让孩子观察，了解鱼的形体特征、习性啊，或者在观察的基础上进行语言的描述或者写生，那么，这个作业未必要“带一条鱼到幼儿园”。亲子在家共同观察（多温暖的时光啊），做好记录，到幼儿园分享即可。如果一定要“带条鱼到幼儿园”，那么，教师完全可以把“为什么”交代清楚，把买什么样的鱼交代清楚，留出给家长买鱼的时间。
敲黑板，划重点，记下来：
碎片化时代，家长的时间很宝贵哎，要么你把作业交代清楚（为什么要做，怎么做，给个例子）替他节省时间，让他充分利用时间，提高亲子互动质量，要么你就不要浪费他的时间！
有家长吐槽，“被幼儿园的作业逼成艺术家啦”！有家长抱怨：作业太难了，真是变成家长做作业，孩子只负责写上名字交到幼儿园！有家长希望：家庭作业最好难度适中，有创意，手工类，能亲子共同参与！有家长呼吁：家庭作业最好一个周一次或两个周一次，最好一个月一次。（艾玛，这是什么频率！?）
其实，说到底，要破这形式主义，还是要两手抓两手硬：一手抓教师的专业发展，让每个家园共育的活动都能真正促进孩子的发展，且让家长感知得到，从而愿意去“共育”；一手抓用户（家长）研究，找到家长育儿的真正痛点与诉求，从而愿意持续地去“共育”。
3
“吃”了小鱼，还能做什么？
吃瓜群众消费完了这条鱼之后，该准备领年终奖订年夜饭了，幼儿园园长大人们还得收拾桌子啊。
要不要带着教师一起做个“看图说话”，讨论一下，为什么这条鱼来到了桌子上？怎么来的？可以不来吗？
要得！
要不要带着园务会班子一起来个“看图说话”，讨论一下，2017，如何让活动走心不走形式？
要得！
要不要在新学期家长会上，“看图说话”，与家长一起分享，“如何深度参与幼儿园的课程”？
要得！
总之， 有则改之无则加勉，大少与您天天向上！
祝福您
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文章编辑 | 小爱
播音 | 叨小叨
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文章转载自微信公众号：大爱幼教社
