过往20多年的经验，
使我体悟到教育孩子不是有多少方法，
而是如何对待人生，
如何生活，
如何思考等全部行为的结果。
《教育的觉醒》读书会第五期，
跟随王瑞君老师走进父母成长的话题。
以下内容节选自读书会嘉宾分享
领读作者：王瑞君
我们常常会因为孩子的问题，把自己成长中的一些创伤、心理上的纠结带出来。这个是作为家长逃不掉的。
尤其是我们作为成年人，我们必须要让自己的生命达到一种成熟的状态。你越成熟，你跟孩子之间才越有空间感；越是有空间感，才可能不因为孩子的某一个问题而陷入其中。这个部分对于父母来讲其实是挺大的挑战。
孩子特别像你的一面镜子，照出了你内在有一些问题，可能是你自己的自尊心、你自己的虚荣，可能是你难以承受的过往的一些情绪。我们往往会退回来，回到自己身上看问题。
这么多年过去了，我们一直都在反复地说，孩子的问题全都是父母的问题。但是父母有时候也会觉得很委屈，这一年我更多听到的是：我也是第一次当妈妈呀！
我要跟大家讲，你第一次当妈妈，确实。但是，儿童要仰仗你活着，这个对儿童来讲实际上是很大的一个压力。你有没有想过，你的一举一动决定了他的生命本身要往哪个方向走？他是在指责中长大，在担心中长大，在恐惧中长大，还是在期待中长大？那是由你决定的。
所以，我们作为一个成年人，就得考虑好了，你是一个成熟的状态，你为妈妈这个身份准备好了。
但是，如果你的生命本身还没有准备好，那么就开启另外一个话题——育儿育己，和孩子一起成长。你只有一个部分来补救，那就是下定决心自我成长。
特邀嘉宾：薛梅
我对《教育的觉醒》里，《成人的回应与完整的成长》这篇，触动是最多的。
我也在回想着跟孩子在一起的时候，有多少次我是在回应他？有多少次我在反应？有多少次是没有回应？我称为无应。
昨天晚上我到餐馆去吃饭，在我坐的桌子前方有一个大概是四岁左右的小男孩，他很专注地喝小米粥。妈妈在旁边刷着手机。
那个小男孩儿喝着喝着，忽然间就抬头看了妈妈一眼，说：“妈妈，我爱你。”
我听到了以后，心一下子被撞开了。
那个妈妈身体愣了一下，也许不知道该怎么办，就继续刷着手机，没有任何回应。
我看着小男孩的脸上有一些落寞，有一些不知所措，也有一些没有被回应的愣住，然后迅速又开始喝自己的小米粥。
那一刻，我真的体验到了那个不完整。我想，小男孩内在也有一个不完整，因为他的爱的表达碰到了一个墙上面，没有被看见。
大概过了两分钟，小男孩把粥往前一推，“妈妈，我要去尿尿了。”这个小男孩生命内在自动调节那份不完整，也许这个不完整促使小男孩想进一步确定妈妈是爱我的，是能够看见我的。
妈妈拿着手机，“你刚才不是已经尿过了吗？”我把这个细节称为反应，你会发现此刻是一种机械式的，条件反射似的，一种头脑的自动反应。
小男孩仍然有些不甘心，因为妈妈真的还没有看见他。然后他就拉着妈妈的手说，“妈妈，我要尿尿，我要尿裤子啦。”这一会儿，妈妈一下子就反应过来了，带孩子去上洗手间。
回来以后，我发现小男孩挺愉悦的。我觉得是因为，妈妈终于看见了他，妈妈陪伴了他，把他那一刻没有满足的需求填补了，把那一刻的不完整填补了。
我在想，可能生活中我们的无应和反应更多，对吗？我想如果我们跟孩子在相处的时候，每次都能够正式地去回应他，那就是对这个生命的一份尊重，一份看见。
读书人：邹翩翩
我想要跟大家分享的是《教育的觉醒》182页《放手让孩子长大》：
万事万物都有它的法则。父母和孩子每一次的分离，都会带给孩子走向成熟和独立的机会。这个离你而去的背影告诉你，我要长大了。与此同时，对父母而言，这也是不断调整自己角色的契机。
我分享这一段，是因为从去年下半年开始，可以说是在我的这么长的养育的过程当中，最有挑战的一段时间。孩子10岁半了，我遇到了这个挑战，就好像孩子成长到这个阶段，他要用他的方式去走向成熟，走向独立。
我想分享一个很小的片段。
我跟孩子是在很早之前就已经沟通好了，孩子会去参加一个棒球比赛。但是比赛那天，他突然又不参加了。
那一刻其实是一下子勾起了我这段时间的一些感受——他说他不想上学，不想去训练，不想这样，不想那样……一下子把我的恐惧又重新勾起来。
当我向孩子提议的时候，孩子真的就无情地拒绝了我。那一刻我觉得绷不住了，有一股巨大的愤怒出来，我就赶快跑到房间调整了一下。我觉得特别的委屈，特别难过。我对着镜子看着那个满脸泪痕的自己，一瞬间又出现一个感受，就是一种心碎、心痛的感觉，那是之前跟孩子在关系拉扯中我没有感受到的。
在这一刻，我知道我要跟他分开了，真的要分开了。一下子我似乎明白了，可能这么长的时间，孩子在用他内在的智慧，在告诉我：还不够，还要再分开一点。
现在孩子在参加一个夏令营，我一起过来了，我们住在不同的楼层，偶尔会碰到面。到第四天，我开始想孩子了，会想：他怎么不来找我？会有一份失落。但是当我再次想起那天的感受，我知道，我看到这个部分就可以了，这个是我的需要。孩子需要我的时候，就会来找我。
读书人：刘秀珍
我跟大家读一读《教育的觉醒》185页，《站在生命的角度和孩子一起成长》的几段话：
人们总说，教育孩子的过程是个言传身教的过程，那么家长的状态就是孩子最初的成长环境，家长的一言一行一念都是这个环境的组成要素。而且孩子对父母提供的环境会无条件地吸收，即使是父母潜在的心理状态，也会直接影响孩子的心理状态。
成长是把自己打碎了重塑的这样一个过程，是一个披荆斩棘，但绝对不是乘风破浪的旅程。
大宝0-6岁那个阶段，我当时也是刚接触新教育，我自己的自我貌似是从那个时候才开始建构的。所以带来的一个结果就是，我跟小孩的自我成长几乎是同步的，我们俩纠缠在一块儿，很容易就发生矛盾，发生冲突。
我姐姐老说我，你怎么也像个孩子一样，你是到底你大还是她大？
我自己当时一点都不觉察，我觉得，我就是要这样子的呀！她凭什么这样子伤害我呀？我要怼回去，我要反击。当时就是这样一个呈现。
以至于我和她的这种相处的方式形成了一种模式，现在时不时的意见不合也会冲突。我之前百思不得其解，但这几天我彻头彻尾地想这个问题，我觉得就是那个时候跟孩子纠缠着一起生长的这种模式，这种相处的方式，影响到我们俩现在的这种相处方式。
但是不可否认，这种纠缠生长的过程，我一定是有成长的，我肯定是有收获的。所以，现在面对老二这个小小生命的到来，我们就有了截然不同的相处方式了。
可能有老二自身的特质，种种原因。但是我觉得更多的是我自己成长，我自己解决了很多的问题，心理空间大大地扩张。我能够像一片大地一样，承载着孩子的所有的行为和心理。我“自以为是”地觉得，我自己的成长使得孩子的生命状态呈现出了截然不同的样子。
