中班综合《可爱的小脚丫》
江苏省无锡市甘露中心幼儿园 张云婷 活动目标： 1、 在活动中感知自己小脚的特征及其用途，产生初步的探索兴趣。 2、 通过比较，知道每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。 3、 在自己的脚印上用蜡染、剪纸等民间艺术方法进行创造性地想象和构画。 活动准备： 1、 爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。 2、 铅笔（供幼儿描脚印用的）、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。 3、 磁性黑板、录音机、磁带。 4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎；抹布若干、盆子。 活动过程： 一、导入部分，调动幼儿的积极性。 复习歌曲《小脚丫哪里去了》。 今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗？（好）可是，小脚去哪儿了呢？（放，师生共同演唱） 二、感知小脚的特征及其用途。 1、呀！小脚在这儿呢！我们一起把我们的小脚露出来吧！ （1） 脱袜子（） 缩起小脖子，（脱袜筒到脚心） 拉长小鼻子，（拉出袜头） 弯弯小身子，（对折） 住进小房子，（放进鞋子） （2） 脱掉袜子，可真舒服，坐下来和你的小脚丫玩一玩吧！玩得时候可以和旁边的小朋友一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说你们的小脚是什么样的？小脚上有什么？你们会发现小脚的很多秘密的。（幼儿自由探索、交流、比较，教师指导。） 个别提问：你的小脚是怎么样的？你发现了小脚的什么秘密？ 2、 探讨脚丫的用途。。 （1） 讨论：小脚有什么用？ 好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢？（走、跳等）除了这些本领，小脚丫还有一个大本领呢！请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉？（教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流，引导幼儿说出各种不同的感觉。）小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧！（师生坐下，用抹布擦干净小脚。） （2） 个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉？ （3） 教师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。 3、感知每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。 （1） 猜脚印。 瞧，这些是什么呀？（出示脚印）有什么不一样？（有大有小等）是谁的脚印呢？和好朋友一起猜一猜！（请幼儿自由猜，再请个别幼儿猜。）你来猜！我们来看看他猜得对不对呢？（拉出操作图片） （2）给脚印排队。 小朋友真聪明，谁会给这些脚印排排队？（请一幼儿给脚印排队）一起数一数！（师生一起数） （3）讨论： 呀！爸爸妈妈的脚好大，他们的脚是不是一出生就这么大的？出生时是怎样的？然后呢？你的脚刚出生时是什么样的？现在呢？（大）哦，我们人在慢慢长大，脚也在慢慢长大。 4、如何保护小脚。 （1） 自由讨论：小脚丫真可爱，那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢？（幼儿自由讨论，教师指导。） （2） 个别回答：你有什么好办法？ （常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……） 三、描脚印。 1、描脚印。 （1）教师提出要求。 小脚真可爱，你们想不想把我们的小脚留下来呢？（想）你有什么好办法？（画、蜡染、剪纸装饰等）你想用什么方法来装饰你的小脚印？（出示二幅范例，引导幼儿观察图案，提出要求：两只脚印要装饰的一样。）这两只脚印上的花纹怎么样呀？对了，两只脚印上的花纹要是一样的。 (2)幼儿描脚印，教师指导。 把我们的小脚先描下来吧！（幼儿描，教师帮助个别幼儿。） 先描好的小朋友穿好袜子和鞋子！回活动室去装饰我们的小脚印吧！ (3)回活动室，在自己的脚印上进行创造性的想象和构画。 幼儿构画，教师指导，鼓励幼儿大胆地想象、创新。 四、结束部分：师生共同布置“脚丫树”。 请装饰好的小朋友把小脚印剪下来，贴到“脚丫树”上。 活动评析： 每个孩子都有小脚，但是平时却很少有机会去仔细地观察、了解它，而把自己的小脚作为一个活动的材料，着实让孩子们感到格外好奇、格外亲切。因此，本活动既贴近孩子的实际，又能满足他们的需要；激发起兴趣，充分发挥想象力和创造力。 第一部分寻找小脚丫的游戏，激起了孩子们对自己小脚丫的无限兴趣，充分调动了孩子们活动的积极性，为下面的活动做了很好的铺垫。 第二部分感知小脚的活动，孩子们光着小脚丫做游戏，游戏形式多样，过程有趣，给孩子们创设了同伴之间积极互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动氛围中，至始至终兴趣盎然，积极的投入。 第三部分描脚印的过程，孩子们自由发挥、自由表现、自由构想，在想象创作的过程中，体验到了成功的喜悦。首先，幼儿画出并剪下自己小脚的轮廓，是一件幼儿觉得非常有趣的事，幼儿非常的投入。其次，幼儿选择自己喜欢的装饰方法，充分体现了“以幼儿为主”的理念，幼儿自己想象、构思，努力用不同的方式演绎自己的想法。 整个活动，教师还注重将多方面领域有机地整合在一起，努力为幼儿创设良好的活动氛围，是幼儿在轻松、愉快的气氛中积极探索、自由发挥，获得了宝贵地经验。 设计意图： 脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的东西，对它的关注越少，于是设计了此次活动《可爱的小脚丫》。激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，与幼儿的现实生活为轴心展开活动为指引，让孩子对脚有个全面的了解，通过幼儿自己探索，感知脚的重要作用，萌发保护脚的意识。让孩子们获得全面的知识。 中班综合《可爱的小脚丫》与反思一、活动目标： 1、初步认识和了解脚。 2、知道脚可以做很多事情，喜欢自己的脚。 3、能爱护和保护自己的脚、讲究卫生。 4、幼儿能用语言讲述自己的感受。 二、活动准备： 1、准备一条沙路、一条软绵绵的垫子路2、冷水一盆、热水一盆、平衡木一条3、颜色一盘、画纸人手一张三、活动过程： 1、听转动手腕进入课室，再用脚学跳舞引入课题师：我们的小手跳舞真好看，我们的小脚也来跳个舞吧!(节奏感比较强的配上小）师：小脚丫，爱跳舞，第一跳，转转舞，我转呀转，转转转，转转转，左转转，右转转（脚在地面做转的动作）第二跳，爬爬舞，我爬呀爬，爬爬爬，爬爬爬，左爬爬，右爬爬（脚在地面做爬的动作）第三跳，拍拍舞，我拍呀拍，拍拍拍，拍拍拍，左拍拍，右拍拍（脚在地面做拍的动作）第四跳，跳跳舞，我跳呀跳，跳跳跳，跳跳跳，左跳跳，右跳跳（脚在地面做跳的动作）第五跳，踢踏舞，踢 踏 ，踢 踏，踢踏踢踏，踢踏踏 （脚在地面做相应动作）2、观察认识小脚丫师：你们的小脚真棒，让我们的小脚来个爱的亲亲（老师的脚跟小朋友的脚碰一下）师：来，一起看看，我们的小脚长得怎么样？（有脚趾、脚面、脚底、脚跟）能说出来的小朋友伸出脚跟老师的脚碰一碰。 师：数一数我们的脚一共有脚趾？(10个）师：脚趾上有什么？（脚趾甲）师：脚趾甲有什么用？（保护我们的脚趾不受伤害）师：用脚掌走路和用脚跟走路会有什么感觉呢？（探索用脚掌、脚跟走路的感觉）3、讨论小脚的作用师：你们的小脚有什么用?(会走、跑、跳、踢），孩子每说出一种，一起学做动作。
4、用小脚找感觉（走不同的小路，过冷热的小河）（1）幼儿开小汽车走过软绵绵的垫子路、沙子路、走过独木桥、趟过冷热的小河（2）幼儿说说自己的感觉（3）师：你走过铺垫子的路感觉怎样？（软绵绵的）你走过沙子路感觉怎样？（麻麻的，有点刺脚）师：走过不同的小河，你的小脚又有什么感觉呢？（冷、热）小结：我们的小脚能感觉出，走在不同的路上会有不一样的感觉，而且我们的小脚还能感觉出冷热。
5、保护小脚师：小脚有那么多的本领，我们平时应该怎样保护小脚呢？（要勤洗脚、穿鞋、穿袜子、勤剪脚趾甲）6、给小脚照相（用脚印画），探索脚也会长大的跟老师比比，谁的脚大，引导幼儿探索脚也会随着自己长大而长大，从而引出用印画的方法来保留自己的脚印。
结束活动：
教师和幼儿做脚的放松活动。
活动延伸：
1、下课后，一起到鹅卵石上走一走，会有什么感觉，好不好啊？
2、根据天气情况如果天气不冷的话让幼儿用脚用自己喜欢的颜色在白纸上印出脚印并对过程进行拍摄。
教学反思：
《可爱的小脚丫》是引导幼儿探索，人类自身奥秘的一个课题，它以人人都少不了，但又不起眼的双脚为题材。教师为幼儿提供了必要的材料和设备，以简单的指令，有指向性的问题，自身的参与和指导幼儿的观察操作活动及语言描术自己的认识和感受，形成了幼儿探索自身双脚的整个活动过程。引导幼儿知道保护小脚的简单方法，让幼儿知道穿合适的鞋子是保护小脚的最基本的方法,另一方面也培养了幼儿良好的卫生习惯,知道要勤洗脚勤换袜,.还要勤剪脚趾甲,在穿鞋子和穿袜子的过程中又锻炼了孩子的生活自理能力。
整个活动，从幼儿感兴趣的事物出发，幼儿愿意参与，活动的准备又比较充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，幼儿反应热烈积极，活动效果较好。
【中班综合《可爱的小脚丫》】
