作者：江苏省南京市中华路幼儿园 钱 震
本文刊登于《保育与教育》杂志2020年第3期
本活动所用素材选自《幼儿大科学》2020年第3期“奇妙的感觉”栏目，[英] 格蕾丝·琼斯/ 文 [美] 快门素材库等/ 图，林莺/ 译
没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。春回大地的时候，眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤等各种感官都在帮助我们感受春的气息。但是，幼儿对感官的认识与理解又有多少呢？作品《视觉》展现的内容，似乎最普遍也很简单，可眼睛看到的东西一定都是真实准确的吗？其实生活中有许多奇妙的视觉现象。《视觉大探究》系列活动，引导幼儿感受感官的作用，进一步研究视觉的多种现象，最终是希望幼儿能萌发好奇、好问的科学兴趣，愿意动手动脑寻找问题答案，体验探索中有所发现时的兴奋和满足，并能大胆与同伴分享。期待幼儿在围绕“视觉”这个话题进行的集体活动、区域游戏、日常生活等多种类型的活动中，积累更为丰富的经验。
综合活动：感官朋友多
活动目标
1. 理解人们通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、皮肤感觉等方法去感知、认识周围世界。
2. 能积极参与讨论，并主动表达自己的想法和理由。
3. 知道感官的重要性，对进一步探究视觉有兴趣。
活动准备
幼儿已完成的“春天来了”调查表，按小组展示在黑板上;白纸, 黑笔。
活动过程
一、回顾春天的调查表，了解人的五种感官
1. 介绍自己的调查表。
教师展示“春天来了”调查表。
师：这几天我们都在讨论春天的话题，大家还进行了调查，并记录了自己寻找、发现、感受到的春天。你能简单地介绍一下你的调查结果吗？你从哪里感受到春天来了？你是怎么知道的呢？
【说明】重点引导幼儿说一说是怎么感受到春天来了的。
如：我看到小草变绿了，我是用眼睛看到的。我感觉风没有冬天那么冷了，我是用皮肤感受到的……
2. 发现人有五种感官。
师：小朋友们主要通过哪几种方法知道春天来了呢？
3. 给调查表分类。
师：你们能把黑板上的调查表按这些方法分类整理一下吗？
【说明】请个别幼儿对调查表进行分类展示，鼓励幼儿为每一类调查表绘制简单标记，说明是用什么方法知道春天到了。如：画眼睛表见用眼睛看见春天来了。
二、交流讨论感官的作用，理解每种感官的重要性
师：看看大家整理的结果，你发现了什么？
鼓励幼儿观察、相互交流。
师：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官，是我们每个人感受、认识世界的工具。它们都能帮助我们感受春天。但是，为什么用眼睛更容易发现春天呢？
鼓励幼儿大胆表达自己的想法、理由。
师：大家都觉得眼睛看东西比其他感官更快、更方便。那么，人类只要眼睛，不要其他感官可以吗？
【说明】引导幼儿迁移生活经验进行交流，鼓励幼儿举例说明自己的观点，进一步明确每种感官都非常重要，有其他感官不能代替的功能。
三、知道感官工作需要一定的环境，萌发继续探究视觉的兴趣
师：每种感官对人类来说都很重要，那么它们是不是随时随地都可以工作呢？
【说明】进一步引发幼儿交流讨论， 知道在黑的环境中眼睛看不见东西， 在很嘈杂的环境里耳朵听不清……引导幼儿了解感官要在适宜的环境里才能更好地工作。
师：大家刚才也说了，我们的感官在不同的环境、不同的条件下，感受到的东西是不一样的，而我们用眼睛看东西比其他感官更快、更方便。你有没有关注过，你的眼睛喜欢在什么样的环境下看东西？眼睛在看东西的时候会不会有奇怪或者有趣的事情发生呢？
活动延伸
1. 继续引导幼儿用多种感官感受春天的特征，进一步体验感官的作用和重要性。
2. 在阅读区投放《幼儿大科学》2020年第3期，以及与人类、动物视觉相关的幼儿百科类图书，供幼儿自主阅读。
提示语：猫和猫头鹰有特殊的本领，在非常暗的环境里也能看得见，还有哪些动物也有这样的本领呢？你可以在班级图书里找一找有没有这一类的资料，有了新的发现可以告诉大家。
3. 鼓励幼儿将阅读中发现的新内容用纸笔记录下来，以便分享。
4. 如遇到幼儿想了解，但是班级图书中没有的问题，鼓励幼儿回家继续找资料，也可鼓励幼儿将家中有关的图书带到班级给大家阅读。
5. 鼓励幼儿结合自己的阅读记录或阅读的图书画面，在集体面前分享与视觉有关的经验。如：还有哪些动物晚上能看清东西，为什么这些动物具有这样的本领等。
科学活动：神奇的视觉游戏
活动目标
1. 体验特定内容卡片带来的视觉变形的神奇感受。
2. 能主动地寻找问题答案，收集并分享信息。
3. 对视觉游戏感兴趣，有进一步探究的愿望。
活动准备
1. 游戏“会变的白纸”中需要的纸：深红、深绿、深蓝色纸片，白色纸片（大小均为A4 纸的1/4，数量为班级幼儿人数的1/2）。
2. 能让人产生视觉错觉的图案卡片（大小均为A4 纸的1/4，内容如图1~ 图4，数量为班级幼儿人数的1/2）。
活动过程
一、交流收集的信息，丰富有关视觉活动的经验
师：这几天大家都在研究关于眼睛看东西的问题。我们的眼睛喜欢在什么环境下看东西？你发现了什么奇怪的或者有趣的现象吗？
师：眼睛要在适宜的光线下才能更好地工作。眼睛看到的东西一定就是真实准确的吗？有没有不准确的情况？
图中有黑点吗？
会“弯曲”的直线
会动的图案
转动的轮子
二、自主操作，初步感受视觉游戏的神奇
1. 了解操作材料与操作要求。
师：老师今天给大家准备了两个小实验。第一个是“会变色的白纸”，待会儿你们从桌上取一张彩色纸和一张白纸，先用双眼盯着彩色纸看1 分钟，再换成白纸盯着看，试一试能看到什么。然后闭上眼睛休息1 分钟，再盯着白纸看，又会看到什么。第二个小实验是“画上有什么”。小朋友们取一张卡片，盯着画面看1 分钟，和旁边的朋友说说你看到了什么现象。
2. 自主操作与探究。
师：每一组的桌上都有两种实验的材料，你们可以选择你喜欢的材料，按照刚才我说的方法试一试，看一看会有什么神奇的事情发生。
幼儿自主选择实验内容操作探究，完成一种操作后将材料收放好再换组。
师：谁来说一说你的观察结果？
师：这些现象是真的吗？
三、分享操作中的发现，萌发进一步探究视觉游戏的兴趣
1. 分享操作中的发现。
师：你刚才进行了哪些操作？发现了什么？
【说明】当幼儿介绍“会变色的白纸”时，请同样选择该实验的幼儿补充说一说自己的发现。当幼儿介绍探究“画上有什么”时，同样请其他幼儿补充自己的感受。教师可示范1~2张图卡。例如出示图1，用白纸覆盖在图卡上，慢慢地将白纸向下移动，引导幼儿确认相邻的两条直线是平平的，没有弯曲，但当白纸全部移开之后，直线看上去就变弯曲了。
2. 说一说我的探究感受。
师：今天玩了这两种游戏，你有什么想说的吗？
【说明】鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，引导幼儿初步感受到：人的视觉是很神奇的，有时候眼睛看到的东西也不一定真实准确。
活动延伸
1. 将操作材料投放到科学区，方便幼儿多次操作。也可鼓励幼儿继续收集和分享能产生视觉错觉的图案卡片。
2. 班级如果有相关知识背景的家长，可邀请他们到幼儿园与幼儿交流，帮助幼儿了解视觉错觉形成的原因，丰富幼儿的经验。
保育与教育
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