这是一篇值得给幼儿园管理层看的文章（赶紧转到朋友圈）。
幼儿园园长都有一个核心诉求：如何提升团队的凝聚力
所以，经常会被忽悠做一些昏招。
比如：
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放假的时候，拉着大家一起搞团建，去郊外爬山涉水，高空闯关（内心os：平时都够累了，还要牺牲休息时间）
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找个专家来洗脑，讲团队凝聚力多么重要（难道大家不知道吗？不是不懂，是不为。少了一个为的动力）
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搞个内部座谈会，大家各抒己见，有怨抱怨，有话说话（谁敢说啊，社死。说了还要被辩解，当众说教，还得承认自己改变认知了，社死加倍）
前面这些手段，都是无效的。
原因也很简单：人以群分，物以类聚。
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这个团体不是我能选择的；
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我不喜欢不认同某人，但也拿她没办法，越要脸的人越吃亏。
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大家没有建立互相认同的机会，很多同事连共同做事机会都没有。
那应该怎么办呢？
我们先来学习一个知识点。
被各种社会实验，证明有效的三招，分别是:
1. 人以群分
将团队按一个共性(老乡, 校友, 各种爱好者, 单身组、相亲团…)进行分组, 组内凝聚力会提升
2. 设定外敌
给团队设定一个外部敌人, 可以是内卷(大班组 vs 小班组) 也可以是外斗(同个地区的其他同级园，各种比赛). 战斗气氛可提升凝聚力.
3. 解决问题
给团队一个待解决难题, 需协同合力解决. 可提升凝聚力.
具体到幼儿园中，有效的方法是：
1. 允许并鼓励大家按照各种共性组成各种小团体，要有经费支持。
比如，工会官方组织的相亲组、健身团、文艺组；每年给经费，花不完回收，逼着去搞活动，留记录。
2. 教学教研不要硬性摊派教研组，学习组。
根据幼儿园或者老师提议，建立各种专题项目的小组，招募成员。事情搞完就解散。提供大家因为兴趣聚合在一起的机会，筛选出同频合作的人，也给很多年轻老师历练的机会。每年统计小组，根据完成质量和参与数量，综合奖励（期末、年度的奖励）
3. 每年的班组成立互选机制。只看两个指标。
一个是过去一年，互相之间合作过最多的老师（也促进大家因工作聚合）；第二个是两人互选对方。如双方愿意持续合作，那今后就别动这个班组。（很多园长非得拆掉一个磨合良好的班组去将就组合那些没人要的班组，只能说很短视，代价也很大。
有的是办法解决，非得用最糟糕的一种）
4. 园长要找机会，主动请老师吃饭
人选来自于工作合作小组，也可以是随机。
对一个团体有感情，往往需要具象到一个团体的代言人，这个人就是园长。所以园长少不了要与每个老师发生链接。借着前面三个的安排，园长可以主动请一组老师（从 2人到多人）吃饭。注意，要多听少说，别吃个饭还说教半天。
5. 关心老师这个人，而不是老师的工具价值
啥意思呢？
1.经常加班的老师，是不是该关心下是不是她没谈恋爱
2.有家有室的老师，加班到几点，是不是得安排保安定时“赶人”回家
3.每个老师的家庭状况（父母生病，家庭负担，意外风险），园长是否有专门安排去了解，去打听
4.逢年过节（大节）能否安排一些用心准备的小礼物，花点小钱让老师父母也感受到人情味
……
如果真的想做个有温度的园，做个温情园长，在管理上的确是要花很多心思的。
希望对你有所启发！
