中国音乐学院附属艺术幼儿园新闻
幼儿“缺勤、迟到、早退”现象分析
一个人的一生中儿童时期的教育十分重要，但却往往被人们所忽略。许多家长认为孩子上幼儿园只是说说、唱唱、跳跳、玩玩，所以缺勤、迟到、早退只是少唱一点、少玩一点，没有什么大碍、没有什么关系，早上许多家长很迟把孩子送来，甚至九、十点钟还有家长送孩子来上学的；下午又有许多家长早早把孩子接走，有的午饭后就把孩子带回家了；有的家长碰到天气不好，或孩子稍有不适，就不送孩子上学了。
幼儿“缺勤、迟到、早退”果真无大碍，没有关系吗？幼儿心理学家告诫家长：按时送孩子上幼儿园，让孩子感到上幼儿园不是一件随便的事（就像爸爸妈妈上班一样要守时，守纪），这对孩子的健康成长是十分重要的，天太冷不去，天太热不去；下雨了不去，刮风了不去；稍稍有点不舒服不去；睡迟了不去，爸妈有事更不去……结果是去不去幼儿园全由着孩子的性子，想去就去，不想去就算了。孩子由此可能养成娇气、任性、懦弱、自由散漫的不良习惯，它会不自觉地带到他们今后的学习和生活中去。散漫、不受约束、我行我素、以个人为中心，这对孩子心理的健康成长十分不利。另外，幼儿的迟到、缺勤往往使孩子睡过了头，其生活的正常规律就会被破坏，早饭吃得过迟，午饭就吃不下了，甚至还不想午睡了，整天缠着家长要这要那，不满足其要求还发脾气耍性子……等等，形成许多不好的习惯，这对孩子生理的健康成长也十分不利。另外早退又使幼儿很早就盼家长来接其回家，不安心幼儿园的学习，再说也影响其他幼儿的情绪，不利幼儿园的工作。
可见，孩子的随便缺勤、迟到、早退并非无大碍，没关系，而是有大碍有关系，作为家长无论外界情况如何，只要孩子没得大病，不影响孩子在幼儿园的正常活动，就一定要坚持让孩子上幼儿园，这样既能培养他们的纪律性，又能锻炼他们的意志和发扬勇于克服困难的精神，这种良好的品质一旦形成，将使孩子终生受益。
你可以自己测试一下您的孩子：
（1）您的孩子晚上入睡
A、早 B、一般 C、迟
（注：晚上8点以前为早，8――9点为一般，9点以后为迟）
（2）您的孩子上学积极性：
A、高 B、一般 C、差
（3）您的孩子起床
A、早 B、一般 C、迟
（注：早上6点以前为早，6――7点为一般，7点以后为迟）
（4）您的孩子不良习惯
A、少 B、一般 C、多
（注：不良习惯指娇气、任性、懦弱、自由散漫等）
5、您认为孩子缺勤、迟到、早退
A、无碍 B、有碍
对孩子家长答卷通过汇总、统计和分析，可以看到凡是缺勤率、迟到率、早退率高的孩子，往往存在入睡迟、起床晚、上学积极性不高、不良习惯比较多等毛病，而家长又往往认为孩子上学缺勤、迟到、早退并无大碍。其实这些都不是小问题，解决的好坏在某种程度上影响到小孩的一生。
在教育实践中笔者碰到过这样的例子：我园中的两位小朋友，他俩都是单亲家庭，平时都与外公、外婆接送，每天早上来得很迟，送来了还千叮咛万嘱咐，希望得到老师加倍关爱，中午刚吃完午饭又早早接走，再说这俩小孩吧，冯某很聪明，认字、画画都很好，但性格孤僻，不愿和小朋友一起玩，有时在上课时突然“哇”一下哭了，问他为什么哭，他说想爷爷、奶奶，或说肚子疼什么，一定让老师送他回家，否则闹个不休。其小孩子在老人的溺爱下有点反常，这样下去会很难溶入社会，甚至养成了说谎、自以为是、专听好话的不良习惯。还有个小女孩，由于体质差，外公、外婆就格外宠爱，让其吃得胖胖的，又缺乏运动，所以经常生病。对他俩缺勤、迟到、早退是家常便饭，一个月下来两对老人也累了，于是跑到办公室问我怎么办？我说小孩子，你们不能过份惯他，过份宠着他，要什么就给什么，这样久而久之就养成一种不良习惯，这种习惯的养成要影响他一生的，所以一定要改。怎么改呢？先从孩子的迟到、早退入手，让孩子在幼儿园的时间逐步延长，一学期下来，这俩孩子比平时迟到、早退的机率明显减少了，而且精神好了身体也棒了。
如今家庭结构模式以三口之家居多,更多的家庭只关心给予孩子物质上的需求，却往往忽略了对孩子良好行为习惯的培养。年轻父母们因为工作繁忙，很少有时间陪伴孩子，孩子们大多由家中的老人管带，而老人们对孩子的喜爱，过多的是一种溺爱，过份的保护，把一切事情都包办代替，导致孩子生活自理能力较弱，缺乏自信，表现在不敢与不愿参与集体活动，不敢与其他幼儿一起交谈，不合群，以自我为中心，长期以往，幼儿在集体中就显得非常的孤单、胆小，在家时又显出顽皮、好动的本性，形成在家、在园两个样的明显反差。所以，无论父母有多忙，每天都应抽出一定的时间和孩子交流，当发现孩子的一些不良的行为习惯，如：缺勤、迟到、早退要及时制止，让这种不良的行为习惯扼杀在萌芽期，“没有教不会的孩子，只有不会教的父母”。
现在幼儿园的家长来自不同阶层，有许多家长的观念需要进一步的转变，对于孩子不能瞎宠。有些知识阶层较低的父母，初浅地认为幼儿园只是关关孩子，让他们玩玩而已，而不是正式上学，所以去不去无所谓，早去、晚去更无大碍。于是引出有的家长看到天气不好，就说晚点去吧，或者干脆今天别去了，有的家长看到孩子早上不想起床，便说让他多睡会儿，晚点去吧，碰到孩子稍有不舒服如流鼻涕什么的，就不送孩子上学了……总之有点理由就让孩子缺勤、迟到、早退。从而养成孩子认为上不上学无所谓的观念，他们有时为了不上幼儿园，自己也要“发明”理由了。久而久之，种种不良习惯在无意间和不自觉中形成了，等到发觉其危害，就悔之晚矣！因此，明确其危害性相当重要：在幼儿时期，孩子时间观念较差，起居习惯需要大人帮助培养，长时间的缺勤、迟到、早退孩子就会形成行为拖拉、懒惰、缺乏时间观念，到了上小学，就会经常迟到，很难适应纪律的约束；还有一点小病就不想上学，有时还会编出各种理由不去上学，这时家长就觉得非常头痛，抱怨孩子说谎、不听话，硬逼着孩子去，这样孩子心情不好，上课也听不进去，当然也就影响了学习成绩。其实，这些不良行为习惯的养成是家长从小的宠爱也就是一种溺爱，直接影响了孩子的身心健康成长。现在的健康包含三层含义：躯体上的强健不生病、心理上的完满状态、良好的社会适应能力。大教育家蒙台梭利认为，每个在幼儿时期的好习惯，足以决定其一辈子的生活形态。学前期，家长送孩子上幼儿园，来迟了老师正在组织教育活动，迟到学生会打断老师的正常教育步骤，打扰了老师的教育， 影响大多数孩子的学习，不利于幼儿的身体健康。家长送孩子晚了，孩子既得不到锻炼，又不能按时吃午餐，早餐吃得晚了，必然会影响孩子吃午饭，时间长了，幼儿的消化系统会受到影响。
所以，良好行为的养成对孩子的健康成长起着一个举足轻重的作用。
明确了幼儿“缺勤、迟到、早退”现象具有普遍性及其对幼儿的健康成长有危害性，因此必须采取适当的方法和措施来解决这个问题。幼儿心理和生理成长的规律，着重讲清幼儿的健康成长和良好行为习惯的形成，必须从小做起，从一点一滴做起， 并且幼儿园也积极创造条件，改善幼儿园硬件设施。针对天太热、天太冷这样不好的天气，幼儿缺勤和迟到多的现象，幼儿园添置空调、让孩子有个舒适的学习和午睡环境。对患感冒或身体不适的孩子，老师帮助喂药、喂开水，并多多给予关照，让孩子安心，让家长放心。
总之，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，但也离不开家庭教育，只有家园配合，家园互动，才能共同解决幼儿“缺勤、迟到、早退”的老问题。另外认为有两个问题很重要：
（1）家长及其老师明确了幼儿“缺勤、迟到、早退”问题的严重性、危害性及其解决的必要性和重要性。
（2）建立幼儿家庭、幼儿园共同解决问题的“家园互动”体系。
对幼儿“缺勤、迟到、早退”现象的分析、研究和实践基本是可行的，所提出的解决问题的方法与措施，也是可操作的。但是还需要在理论和实践上给予充实和完善。具体的说，幼儿园必须在以往实践的基础上再进行科学的探讨，同时以对儿童对家长对社会高度负责的态度，持之以恒、不断总结、不断改进、必然能培养出优秀的下一代。
