幼儿园晨谈活动的组织策略与方法

晨谈活动是教师在晨间组织幼儿共同开展的有核心话题的集体谈话活动，是幼儿园一日活动中的重要环节，也是深受幼儿喜爱的一种活动形式。组织好晨谈活动对于幼儿身心健康发展具有积极的意义。

如何让晨谈活动发挥出独特的教育价值，让幼儿对晨谈活动充满兴趣，使晨谈活动真正成为促进幼儿发展的活动？小编将为大家带来晨谈活动的组织策略与方法。

不同年龄段的孩子，生活经验以及他们关注的内容都有所不同，所以，晨谈的内容要根据班级中幼儿的特点，因人、因时、因事制宜地进行形式多样、生动活泼的交谈。内容要从幼儿的兴趣和近日生活的共同点出发，切入点要小而有趣，这样才能引起幼儿的关注。

“我喜欢的小动物”“我喜爱的玩具”等这些话题都是小班幼儿熟悉喜爱的；“我的好朋友”“我的名字”“快乐的假期”等这些话题是中、大班幼儿所熟悉和喜爱的。幼儿有一定的经验基础，才能在交谈中有话想说，有话要说。

晨间谈话时可以渗透孩子生活习惯方面的教育，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，勤洗澡换衣等等。

还可以在谈话时设置几种身边发生的一些事情的场景，让幼儿做选择和判断，并说明理由，帮助他们树立正确的是非观念。

这样的例子在幼儿生活中时有发生，我们作为幼儿的第一启蒙者，要时刻关注他们的发展，及时地去帮助他们，引导他们，让他们不仅学习到全面的知识，还要帮助他们养成良好的行为习惯。这对他们一生的发展都有着积极的意义。

爱玩是幼儿的天性，游戏是孩子的最爱。让幼儿在游戏中学习，可以培养幼儿想说、敢说、会说的习惯。教师可以根据幼儿年龄特点玩接词、成语小秘密等语言游戏，出一些脑筋急转弯、谜语等知识问答类题目，启发开动幼儿的小脑筋，训练幼儿的思维能力。及时奖励爱动脑筋的幼儿，激励默默无闻的幼儿，帮助幼儿养成爱动脑筋的好习惯。

还可以选择一些科学性较强的话题，如“恐龙世界”“有趣的光”等鼓励幼儿查找资料，积极参与谈话。幼儿通过讨论交流，获得了一定的知识，也为以后的主题活动奠定了基础。

此外，在晨谈活动中需要注重让幼儿运用好听的语句、丰富的词汇来描述想说的话，让幼儿的讲述更加生动，准确。

由于幼儿园内常常会发生一些预料之外的事，在制定计划时我们无法顾及到，老师们需要根据这些随机事件进行随机教育，因此，晨间谈话既有一定的计划性又有一定的随机性。

随机谈话要求老师做一个有心人，仔细观察幼儿的生活，随时发现和捕捉可以谈话的内容。

老师是晨谈的组织者，也是参与者，应充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿畅所欲言。陶行知先生提出的通过“六大解放”来解放儿童的创造力，实际上也就是要给儿童以极大的自由，即父母和老师“在情感方面和小孩站在一条战线上”，为其创设一个自由宽松的氛围。

晨间谈话宽松自由的气氛，主要体现在两个方面：

晨谈是一个对幼儿因材施教的好机会，丰富多彩的晨间谈话能给幼儿的生活增添一份亮彩。幼儿园教育教学的形式是多样化的，除了有计划的集体教学活动，教师还需要在日常生活中，在有准备的环境中，在和幼儿友好相处的每一分钟中，智慧地搭建起学习和发展的鹰架，有意识地激发幼儿的潜能，促进幼儿的健康和谐发展。