一、设计意图
本次教学活动，
是在幼儿学习了
10
以内数字后安排的一个新的教学内容，
对
于幼儿来说是比较难理解、
抽象的数的概念。
因此本次教学活动的设计以游戏为
主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，
“趣”中练，
“乐”中长才干，
“赛”中增
勇气，
通过趣味性游戏增加幼儿学习的兴趣，
把枯燥的数学知识融入游戏，
让幼
儿在游戏中不知不觉掌握本次活动的重点和难点，
让幼儿掌握概念、
法则等知识，
引导幼儿有具体形象思维向抽象思维过渡。
二、活动目标
1.
知道相邻数的概念，进一步巩固对数字
1
—
10
的认识；
2.
掌握
10
以内各数的相邻数，提高动手操作能力和发展思维的灵活性；
3.
通过游戏激发对数学学习的兴趣。
三、活动准备
1.
经验准备：幼儿已会认读阿拉伯数字
1
—
10
并知道“邻居”的概念；会唱
《我的朋友在哪里》
。
2.
物质准备：
10
座蘑菇小房子，
1
—
10
的数字卡片多套，
图纸若干，
《我
的朋友在哪里》
。
四、活动重难点
活动重难点：知道相邻数的概念，掌握
10
以内各数的相邻数。
五、活动过程
（一）通过图片展示，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，最近呀，青青草原上盖了许多的蘑菇房子，让我们一起数一
下一共有多少呢？
幼儿从
1
数到
10
。
师：
宝贝儿们知不知道这些房子是给谁住的呢？让我们来听听蘑菇房子怎么
说？
（二）理解“相邻数”的概念，并掌握
10
以内的相邻数。
1.
出示数字卡片，给数字宝宝安家。
师：
原来这些房子是给数字宝宝住的，
现在这么多的数字宝宝，
它们应该住
在哪一间呢？
请幼儿上台帮助数字宝宝安家，
把数字卡片按照顺序粘贴到蘑菇房子上。
教
师在一旁进行指导。
2.
通过“邻居”引出“相邻数”的概念，并通过游戏巩固。
师：数字宝宝都找到了自己的家，我们都有邻居，数字宝宝也有邻居，它的
邻居还有一个好听的名字，叫相邻数。
逐个向小朋友介绍数字们的
“
邻居
”
，
使幼儿直观的了解
“
相邻
”
这个概念并初
步掌握
10
以内的相邻数。
（三）通过游戏、动手操作，掌握并巩固相邻数的概念和
10
以内的相邻数。
1.
做游戏，进一步掌握相邻数的概念和
10
以内的相邻数。
??
《拍手游戏》
。
师：小朋友，我问问你，
6
的相邻数是几和几？
幼儿：代老师，我告诉你，
6
的相邻数是
5
和
7
。
??
游戏《纸牌乐》
游戏玩法：两个幼儿为一组，游戏开始，把
1
—
10
的纸牌放在桌面上，两个
幼儿猜“石头剪子布”
，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿在剩余的纸牌中找出它
的相邻数。
一问一答，
内容与
《拍手游戏》
相同。
游戏循环进行，
教师巡回指导。
2.
动手操作
师：
现在请小朋友抽出一张牌放好，
好了，
现在就请小朋友帮数字宝宝找到
它的相邻数按顺序放好，
放好后，
就为它们画上和它们数量一样多的三角形、
圆
形或其他你喜欢的图形。
根据数字画几何图形的方式让幼儿更加直观的了解相邻数的概念。
幼儿画好
后，请个别幼儿到台前来展示，进一步巩固
10
以内各数的相邻数。
（四）游戏结束。
全班一起做游戏《我的朋友在哪里》
，听及老师的口令找到自己的
好朋友。
如：
“
1234567,6
的朋友在哪里？”
，
身上佩带数字
6
的小朋友就唱着
“在
这里，在这里，我的朋友在这里。
”迅速找到
5
和
7
，并按顺序上台站好。
师：
1234567
，数字宝宝在哪里？
幼儿一起回答：在这里，在这里。
六、活动延伸
1.
在科学区投放
1
—
10
的数字卡片，
让幼儿进一步探索
10
以内各数的相邻数。
2.
开展数学活动，让幼儿理解并说出相邻数之间多一少一的关系。
【幼儿园中班数学活动《我的朋友在哪里》】
