100分的作用胜过心理咨询

前段时间给二年级的孩子上了一节关于情绪的心理课，有一个环节让我非常意外也十分感慨。

我让孩子们画一画可以让自己难过的心情变好的元素，我原以为孩子们会画玩具、爱心、彩虹这些，当然，这些孩子们也画了，但是令我没有料到的是，很多孩子画了100分！来，给大家看一下感受一下孩子们对100分的渴望。

最开始看到个别孩子画我还没有怎么在意，后来发现很多孩子不约而同地画了100分，脑子里有那种觉得孩子可爱又觉得孩子可怜的感觉，嗯，你懂吗？

不知道什么时候开始，就算是一年级的孩子，也很难拿到100分了，而我记得我上小学的时候，期末考试双百分是常态，而且都能考到双百分的同学也是很多的，而现在，孩子们不要说是100分了，连考90分都是很高的分数了。

二年级的孩子那么喜欢100分，其实也反映出了孩子们的一种心态：他们真的很渴望学业上的成功，真的很渴望被认可。

其实这也给告诉我们：要想教育能真的能育人，能教育出健康饱满的人，我们首先要让孩子们能拿到100分。

但我们平时的教育都是反着来的：让孩子拼命努力去拿到100分，且在孩子争取100分的路上给孩子设置各种障碍，希望以此告诫孩子“你还不行”“你还要努力”“你小子别嘚瑟”。

但我们忽视了，孩子是很渴望成功的激励的，他们很希望自己能拿100分，很希望自己也擅长学习，虽然我们知道现行的教育本质上就是一场人才选拔，但是我们其实可以在孩子还很小的时候让孩子体验成功，从而感受到被赞扬的自豪，建立自信和自尊。

不瞒大家说我刚开始入行的时候也是这样的，当一个孩子作业做全对的时候，我的心态是去挑刺儿找茬儿，希望以此来告诉孩子，想拿满分没那么容易，但后来，随着对教育的理解越来越深，我在日常教学中是想尽办法创造机会让孩子们拿100分。

比如听写作业，的确有些孩子是怎么也不可能一次性就拿满分的，但是第二次是不是就可以了呢？第二次的满分我们是不是也可以给孩子打上一个大大的100分呢？

打个100分又不要钱，我们何必太小气呢？

当然，很多老师或者家长的担心就是如果让孩子太轻易地获得成功了，他是不是就会骄傲自满呢？

的确，有一部分孩子是会骄傲的，如果你的孩子是那种特别容易自满的，可以稍微打压一点儿，但是也别打压得死死的，要给孩子一点空间，而大部分的孩子其实当他获得成功的时候更多的是在体验成功给他自己带来的那种精神上的“甜”，那种甜丝丝的感觉可以化为今后学习的兴趣和动力。

这几年，儿童的心理问题特别严重，作为一个心理人，我在被重视的同时也在惶恐这种重视，我知道这种重视是无数孩子用他们的愉快心情甚至生命换来的。

当我在咨询室看到无数个心情沉郁，生命力干瘪的孩子的时候，我就在想我的存在究竟有什么意义？其实很多问题本可以不发生的，比如让孩子更开心一点，让孩子的成就感更强一点，这件事情比多建立几个心理辅导室要来得实际得多，有用得多，而多一点100分的作用就是让孩子自我感受更好一点，对自己的评价更高一点，现在太多优秀的孩子觉得自己很差劲了，这其实跟我们从小就告诉他们“你是不行的”是很有关系的，跟我们拼命给他们设置障碍让他们拿不到100分也是很有关系的。

说到这里，我想到我自己小学的时候老师的一种做法。我小学的时候，考试还是可以摆在明面上的，每个单元都有考试，语文老师会把每个单元的卷子在复习的时候再考一遍（当然也可能是那个时候教辅材料少吧），那时候我就特别喜欢重新考一遍那个卷子，因为我再考一遍可以考满分，那种感觉真的很不错。

如果你是家长，虽然你掌控不了孩子在学校的分数，但是你可以当孩子考砸的时候，在家里让他把那张卷子重做一遍，让孩子感受一下自己也可以的。

在教育孩子的时候，多给孩子创造可以成功的机会，让孩子感受到自己是可以的，虽然可能你觉得他哪儿哪儿都差，但他自己不能总是认为自己哪儿哪儿都差，这点真的很致命。

小时候的观念是可以植入一个人的骨子里的，当一个孩子深深地认同自己不行的时候，他长大后获得再大的成功又有什么用呢？所以，在孩子还小的时候，多给他一些100分吧。