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人一旦自己有了孩子，心里就像汪了一汪水柔软得不得了，顺便也产生了一种蜜汁自信，我家孩子最可爱，我家孩子听话，我家孩子最萌萌哒。
我们还希望自己的孩子是聪明的，也会从生活的蛛丝马迹中去寻找证据：你看，他这么小就会数数，真是天赋异禀；他能记住这么多东西，真是超过常人；他多爱看书，以后学习肯定差不了。人之常情，为人父母肯定特别爱孩子，爱孩子自然从心出发。
这其中不仅仅只是家长对孩子的疼爱，还包含着家长对孩子的美好期待，哪怕今后孩子在学业上没有那么优异的表现，我们也希望他是聪颖的。
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随着孩子的慢慢长大，有些孩子由于种种原因在学业上落下来了，但家长仍不放弃寻找生活中的“聪明”，以证明孩子是有能力学好的。
听得最多的是：这孩子不笨的，你看他打游戏多厉害。如果不聪明怎么能学会游戏呢？所以这孩子如果肯好好学习，他成绩一定会超过别人的。
听上去好像很有道理的样子。但事实呢？班里有个成绩不太好的孩子，对难的知识点有畏惧感，一放学就要玩游戏，我特意问了孩子的妈妈他玩游戏的状态，孩子家长说，他会重复玩自己会的，一旦难度提升了他就不玩了，会切换到简单的继续玩。
所以说，玩游戏只是孩子用来消遣的一种方式，玩游戏是没有外在压力和要求的，这才会让孩子沉迷于此。
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如果你敢于做实验，把爱玩游戏的孩子按在电脑前，让他一直打游戏，而且规定在多少时间内达到某个级别，你看他能坚持多久。当打游戏变成一项任务并且更具挑战，需要反复练习和在额定时间内达到某种要求，我们会发现，很多爱原本爱玩游戏的孩子会很快败下阵来。
或者我们再设想一下，班级里开设游戏课，所有的孩子都开始玩游戏，这类孩子就一定能玩到班里靠前的位置吗？我们在现实中看到有些孩子玩游戏很厉害是因为绝大多数孩子都不在玩，也并不以此为竞争目标。
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那为什么当游戏变成任务，或者变成课后，原先爱玩游戏的孩子会打退堂鼓呢？因为这时候的游戏不仅仅只是好玩，还需要学生有毅力、运用智慧、勇于挑战、反复尝试等等，这其实和要学生学习所具备的品质是一样的。
因此，我们不可盲目认为会玩游戏的孩子就一定很聪明，一定能学习，这其实并不对等。更严重的是，当我们这么说的时候，孩子也会这么认为：你看我玩游戏这么厉害，学习肯定不在话下，我只是不学习而已，当我学习了谁都不是我的对手。就在这样日复一日的自我麻痹中孩子荒废了自己的学业。
