学校和班级有“腿”吗？

这几天期末，期末考分数一出来，家长们就纷纷来询问成绩。

有个男生家长知道分数后给我发消息：老师，我们拖后腿了。

我想了想回过去：没有什么后不后腿的，关键在于孩子是不是努力了，是不是达到了他应该有的水平。

我自打教书以来，一直没有弄清楚的是，“班级后腿”是什么？

第一我觉得这个比喻挺不美的，第二我觉得一个班集体或者一个学校是不存在前腿和后腿的，它是一个集体。

今年不让宣传高考状元了。想起以前，哪个学校出了状元了，哪个学校的孩子考得最好，这个学校必定大张旗鼓地宣扬好一阵子，该学校也就名声在外，供人敬仰。

我刚高中毕业那会儿，听到学校鞭炮阵阵，不禁感觉有些不适。

后来我慢慢悟出这些不适的来源。学校在我心里一直是一个特别神圣的地方，里面的老师公平公正，关爱学生，甚至小时候觉得老师都是不食人间烟火的。

但鞭炮响后烟雾里的学校显得那么俗不可耐，哪里还是什么知识的殿堂。

学生变成了一个个用来分层次的物品，用来宣扬的道具，用来比拼的对象，唯独不是学生自己。

因为工作原因，接触到很多特殊孩子。

他们不是天生懂事，甚至有些有轻微的心理疾病，例如感统失调，多动，轻微自闭等等，他们生来就控制不住自己的行为。

但是还没有到特殊学校去的程度，于是他们留在普通学校里不断地被指责，指责他们不像那些乖巧的孩子一样端端正正地坐在位置上，指责他们不能长时间安静或者考优异的成绩。

前段时间有朋友问我，有没有什么学校特殊儿童可以去，我诧异，他的孩子是有些特殊，但还不至于去特殊学校。

一般来说，特殊孩子的家长更乐意自己的孩子在普通学校跟正常孩子一起学习交流。我问他为什么，他说孩子太累了，作业做不完，学习跟不上。

我想了很久，社会上是不是应该有一种学校专门为这样的孩子服务的，后来我想明白了，根本没有必要，这些孩子是能融入正常生活的，需要的是正确的教育方式和多一点点的包容度。

但是啊，有些评价机制并不容许老师们“等一等”。我们都在匆匆赶路，以至于最后忘了，我们为谁在赶路。

急功近利原不是学校该有的样子。如果说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”是个伪命题，那么，优异的孩子能这么优异也不仅仅只是学校的功劳。

所以当一个学校的孩子成绩都非常优秀时，我们不必夸耀老师和学校，当一个学校的孩子没有卓越的成绩时，我们也不必指责学校和老师。

就目前而言，社会上所谓的“好”学校和“坏”学校，是在一开始就决定了的，而那个开始是怎么开始的，我们所有人都知道。

我们考量一个学校好坏的因素应该是老师有没有耐心和爱心去关注每一个孩子，学校有没有好的课程能让孩子学到真正的知识，评价体系是不是能给出公正客观的评价，而不是只有试卷上的分数。

学校，说到底，是教书育人的地方。物化了孩子万不可取，功利化老师也是大忌。真的，学校没有前腿更没有后腿。

而孩子，真真切切是每个家庭的宝贝，也真真切切只有这一辈子。

不要让一个孩子就成为一个数据，也不要让孩子在书本上学习到的“平等”在学校里就被打破啊！