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【平视教育】疫情后遗症,“手游”黏“神兽”

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#说园所

【平视教育】疫情后遗症,“手游”黏“神兽”-幼师课件网第1张图片疫情中各家各户的宝贝又有了新称呼,叫“神兽”。
不管这个网络语有何来历,也不论被网络闲人做何解读,就一个“兽”字足以说明问题,任你再加几个“神”的前缀,也没法稀释家长的无奈情绪。
一位母亲说:我想给儿子写一部《神兽宅家记》,等他长大了让他记住当妈不易。
一位朋友是幼儿园孩子的父亲,他的经验之谈是:想要让困在家里的神兽老实点,就必须使用现代化神器。他嘲解说:这个神器就是手机和手机游戏。说完用无奈的表情摇摇头。
另一位母亲对疫情中用“手游”哄孩子的行为颇为担忧,认为被“手游”黏住后的孩子是一种病,叫疫情后遗症,而且属于疑难杂症。
还有一位是曾在教育部门退休的朋友,他跟我说:这几个月孙子一直在我家,孩子的父母因工作性质,都参加了“战疫”。然后说:因为上网课需要手机,所以孙子就名正言顺的手机随身了,并因此迷上了手机游戏,玩不释手,已经成瘾,真的让我非常担心。
其实,大家都清楚,儿童沉湎于那些虚无和嗜杀的电子游戏中,必受毒害,甚至这种毒害的毒性,对于某些正在成长中的儿童和少年,堪比新冠病毒还厉害。
于是,我忽然想到“戒毒所”,想说谁能帮帮孩子,帮帮家长。其实,答案自知,只有学校和幼儿园,或许,这是疫情后返学的第一个教育难题。
【平视教育】疫情后遗症,“手游”黏“神兽”-幼师课件网第2张图片阳西工双语幼教集团赵留军先生是个“懂事”的董事长,他懂教育,更懂发现教育问题关键所在,尤其是这次疫情下,由非正常宅家四个多月带来的教育问题,可能都需要在返学前做好充分准备。
所以,他给他团队中五所幼儿园同时下达了“第一教研课题”,这个课题就是:怎样让孩子们归心归园后远离手机游戏?
他直面了当前第一个教育难题。
这个题确实是难题和病题,而且,病症表现地点在家里,不在幼儿园。于是我说:能把孩子们在家里的问题都放在心上的幼儿园,是最有责任心的教育,我给大赞!而且我断言,若真的能帮助家长解开了这道题,就是家长心目中最好的幼儿园,就是最有吸引力的幼儿园,根本不用去忙着用商业技术去招生。
当我问赵留军先生如何解题的时候,他一笑说:我只管发现问题,抛出问题,解决问题由我的团队,由园长和老师们。我问他:这道难题你自信你的团队能解开吗?他毫不犹豫的说:没问题,只要有态度就没有解决不了的困难。
我想到了那句话:只要思想不滑坡,办法总比困难多。

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尽管我没有得知他们如何解决这个问题,但我还是从经验出发,给了他们三点建议:
1、找一些当下被电子游戏摧毁的青少年案例故事,把那些以嗜杀场面吸引儿童的游戏危害性讲清楚,让儿童眼见耳听懂得游戏的危害。这叫明辨是非。
2、让儿童在幼儿园自我表决心,做出从减少玩“手游”的时间到远离“手游”的计划。这叫培养自控力。
3、别把任务直接推给家长,因为“自己的刀削不了自己的把”,只有老师的要求儿童才能当回事。至于家长的作用,仅仅是帮助老师监督和汇报情况即可。
其实,若以疫情后遗症说去,问题肯定不止一个手机游戏,包括四个月的宅家与其他儿童无接触,很可能会在习惯和性格上都有所改变,或许已经适应了独处,成为“独角兽”了。于是,一旦开园便会出现一些小朋友之间的沟通和矛盾的问题,这些也应该予以考虑,也是疫情后的问题。
当然,我们所说和判断的问题也未必属于所有家庭和孩子,有的家庭便因为疫情使原本因为忙而忽略的亲子关系得到提升,使原本没有在家陪孩子读书的时间得到补偿,然后,孩子重返幼儿园时,让老师看见了一个“不一样的焰火”。

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我是从高中教师一路走来,

渐行渐思渐说,

说人生、说教育、说管理、说幼教。

说对了,请点赞,说错了,请批评,

说的不到位,就当抛砖引玉。

谁让我自诩是“砖家”了。

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平视教育工作室主创人王国平先生
中国民办学前教育卓越领军人物
河南省民办教育协会副会长
小米尔顿教育集团总督学
提出小米尔顿爱与成长”主题文化
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文章转载自微信公众号:王国平

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