【平视教育】“一堵墙”让蒙氏教育成了“隔壁”

当然，今天不是彼时，至少，超过一千家并且广为家长接纳的跨世纪联盟园，正在用行动做明证，蒙氏教育是优秀的国际品牌幼教课程。

其实，坊间并非学界，而学界是认真的，二十多年前北京师范大学学前教育系就开始了研究引进和推广蒙氏教育，并以梁志燊教授领衔的课程研究及推广小组，直接走进全国各地的实验园，做了许多扎扎实实的理论与实操研究及培训。所以，这些年来中国幼教界的的快速发展，其中表现之一就是开始对蒙氏教育的理性接纳和认知。

不过，即便如此，即便在学界和市场双轮驱动推进蒙氏教育的今天，还有一些幼教工作者和幼师，依然被“一堵墙”的情绪，把蒙氏教育弄成“隔壁”了，依然用非此即彼的思维，不敢“爬上墙头”，或者“把墙推倒”，看看百年蒙氏教育的“庐山真面目”。

所以，我不得不发问：难道所谓的“传统幼教”和蒙氏教育真的“隔着一堵墙”吗？

我愤然后说了一句话：谁要是在今天还说蒙氏教育“隔壁”论，那就是不懂幼教！

显然，这话狠了点，因为，当下确实有许多不懂蒙氏教育幼教人。所以，有一次园长培训讲座中，我说：你可以不懂蒙氏教育，但你不应该排斥蒙氏教育，更不应该不懂装懂。

我敢如此放言，是基于台湾邱韵凌女士送我的一本介绍蒙特梭利博士生平的书，书中写到有人问蒙特梭利博士：蒙氏教育是很特殊的教育吗？蒙特梭利博士回答说：NO.不是特殊，是科学。

我理解科学的意义就是放之四海而皆准，科学的内涵就是能融入到任何的幼教课程中，包括所谓的“传统幼教”。所以，我在美国哥伦布大学医学院幼儿园考察时，那位很帅的男老园长就说，他们不谈蒙特梭利教育模式，但他们的教育和课程都渗透了蒙氏教育的思想和实践。后来我归结说，他们与蒙氏教育不隔墙，也不隔心，属于融入融合，这也正是蒙特梭利博士追求的科学性。

说到蒙特梭利教育的科学性，我概括了几条：

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蒙氏教育的亮点是感观教育，内涵是强调以儿童为中心，放开手让儿童主动去感受事物，认识世界，去自学，而不是依赖老师的“教”。看看吧，这是多么伟大的理念呀，正是现代教育思想的基本主张。