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不知何时，不知何人，给幼师赐一别名，护花使者；据说还有升级版，叫护花天使。尽管这样的别名也别有意韵，尽管这名更多属于男孩在恋爱期的“行为称呼”，但用到了幼儿园老师，让人听起来也很美。
特别是，如今都把儿童称之为“祖国的花朵”，全国都在护花，所以，幼儿教师必然首当其冲了，况且，幼师所护的还是“花骨朵”。
不过，偶尔细想，我还是觉得有点别扭，尤其是听到那句话，“好花不常开，好景不常在”，也包括目睹着幸福快乐的幼儿园孩子，一旦走进了学业如山的中小学后，那种压抑的情绪，就如一朵花儿的花期快到了一般，难免让人有些凄惶。
当听到北师大刘爱华教授说，幼儿教育的本质是根的教育时，我忽然领悟到，我们需要的不是护花，而是护根。因为，儿童是祖国和民族的未来，不是当下；是根深叶茂的教育，不是“花无百日红”的“花季过客”。
于是，我开始怀疑“儿童是不是祖国的花朵”了，但我绝对认同“儿童是祖国的未来”，尤其是原联合国教科文组织总干事马约尔说的话，“我们留一个什么样的世界给子孙后代，很大程度上取决于我们留给世界一个什么样的子孙后代”。
我想，我们应该给世界留下的能经得起风雨的大树，而不是弱不禁风的花朵。
所以，我们的幼儿教育一定是根的教育，我们的幼师一定是护根使者。
然而，当下让我们纠结的是什么，是全城娇惯，是全方位呵护，是无微不至的替代，是普天之下莫非“大棚”，包括家庭也包括幼儿园。所以，不得不问：我们在大棚和花房里培育出来的“花和盆景”，是我们祖国要的将来吗？！或者把话说到家，是我们父母能寄托期望光宗耀祖的后一代吗？！当然，这似乎有点大而话之了，若说点小话，这样百般呵护下的孩子，将来若不啃我们老就已经万幸了！
话再说回来，当下的社会文化和家庭教育下，能让我们的幼师安安静静地当好“护根使者”吗？我看有点难。尤其是一些急功近利的家长们，把孩子送到幼儿园后就急着“看花”、“看盆景”，要先睹为快。而按照科学的幼儿教育规律和发展节奏去实施幼教，去对埋在地下看不见的根系施肥浇水，这是需要时间和等待的，家长是否会等不及？！幼儿园是否会“为了家长”，拔苗助长？
这几年来，凡我所做的幼教或家庭教育讲座，第一讲肯定是《幼教五条根》，因为，我以责任为鞭，尽绵薄之力去呼唤和吁请：我们的幼教必须坚定不移的走在正道上，不能为经济效应改变我们的行走方向和走姿；同样，我们的家长们也该清洗一下头脑了，孩子的未来绝不是像呵护花朵那样，而是要把他们“扔进风雨中”才能健康成长。
有一次我在给家长讲座，结束时抛出了两个问题：
如果孩子被你们精心照顾地从未感冒过，等长大后他们遭遇感冒会如何？
如果孩子被你们全面保护地从未吃过亏，等走到社会后会遭遇到什么？
这两问集体静默，很哑场也很压场。我说：回家使劲想。
还有一次，给幼师做培训的时候，谈到了一个题：家长对孩子娇生惯养，我们当老师的该咋办？这个问题如点穴，点到了天下幼师的痛点。
因为，我们这些年轻且文化不高的幼师真的不容易，不知是谁，不知啥时候，弄出点事就是大事，从家长到媒体都振振有词：祖国的花朵没小事。
于是，幼师们渐渐地开始“懂事”了，懂得多一事不如少一事，懂得了家长若是惯孩子我们就“不惹孩子”。各位看官，这里的“不惹孩子”内含着啥？你懂得。
但我就不懂了，连教师都不负教育的责任了，我们的未来会咋样？！全社会都在娇惯着“花朵们”，我们还有未来吗？！
当然，做真教育，当护根使者毕竟是一份满载道德责任的事，所以，我们当下干了许多正事，暂不为人知，好像地下工作者一般，但要坚信一条，教育正道是沧桑！
坚持和坚守吧！一声叹息后，我们继续前行……
