幼儿园的“半日活动”由来已久，活动模式也很大同小异，不外乎两项，一个是请家长看课，一个是给家长表演节目。事前准备也就三件事，备课、排练节目和大扫除。
大约在2007年，我在管理幼儿园的时候，也没有多想这事有啥不妥，因为小学的家长开放日也是如此。后来有一件事让我改变了想法，并设计了一项叫做“家长体验日”的活动。
那是因为有个孩子父亲找我投诉，说他的儿子在班里总被人欺负，老师不但不管，还批评他的孩子。等我了解了班主任之后，结论恰好相反，不是他的孩子被欺负，而是他的孩子总是与别的孩子争抢玩具，甚至很有点霸道。老师说，这个孩子在家被娇宠的很有点过分，很任性，所有确实批评过他。
于是，第二天我找来这位父亲，说特批你到幼儿园“潜伏”一天，然后把看到的真相告诉我。这位家长还真来了，还带着孩子妈妈，也真的用了“潜伏技术”，没用一天，只用了“趴门缝”的方式，一切都真相大白。之后就是跟老师道歉，也找我检讨了自己。并表明今后一定积极配合幼儿园老师们，一道对孩子实施教育。
那时，我们幼儿园没有在教室安装监控（至今也没有），所以，家长的猜测，以及孩子的谎报军情，这些都很正常。我没有责怪家长，更没有责怪孩子，而是反思了我们的管理。那次，我就是从“半日活动”谈起的，我跟幼儿园管理人员讲，“半日活动”很表演，很像“迎接检查团”，所以，家长心里也一定清楚，尽管看到的很热闹，尽管现场也鼓掌，但他们更想看的不是这些，是平时和真实。
“家长体验日”的活动策划便由此而来。
我们为这项活动设计了常规制度，主要有如下七点：
1、每月的园务工作计划中指定一天，做为本月的“家长体验日”；
2、家长必须提前一周提出申请，每班只能安排一到两位家长；
3、参加活动的家长不能袖手旁观或督阵检查，一定是以“打义工”的身份，并在这一天的称呼是“爸爸老师、妈妈老师”；
4、来园之前老师要协助家长备课，或者讲故事，或者领孩子做一个游戏，或者讲一讲家长从事的职业，或者这些都做不来，那就干一些配合老师的卫生清理工作；
5、除了进班级之外，也可专门提出进后厨帮厨的工作；
6、要求来园的家长必须按时和老师一样准时签到，并给家长穿上老师的工装，戴上标识牌；
7、要求每一位参加体验活动是家长，事后必须写一篇工作小结，谈一谈感受和感想。
在这项活动实施之前，我跟老师们也嘱咐了三点：
第一，坚决不允许在体验日前一天搞大扫除日，甚至我还讲，要把活留给家长。第二，坚决不在前几天就开始准备公开课，一切都应该在正常轨道中。第三，坚决不能谁的父母来了，就格外照顾他们的孩子。
当然，实话讲，尽管我这样要求了，可老师们还是做了一定的准备，不过，总体看来，我们还是能够把握住把真实送给家长，并且，参加活动的家长也看明白了，我们不是在装相，不是在表演。
这项活动的意义在哪里？就在家长的活动后小结中，我们一般采用的是当日座谈和活动后笔谈。总体归结，家长的最大感受很集中，都说，不看不知道，当幼儿教师真累呀！我们只管一个孩子都手忙脚乱，老师面对二十几个孩子，不仅有耐心，更有爱心，今后我们应该多理解一下老师。
但是，真正的活动后意义还不仅于此，而是通过“近距离接触”之后，通过“看见真实”之后，家园关系更好了，谅解度更高了，原本的“事妈”没事了。
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