前段时间，江苏一家长称老师要求家长批改作业、辅导功课，使自己承担了老师应负的责任和工作，因此情绪激动地退出了家长群。
此话题让不少家长产生共鸣，在社交平台引发热议。
很多家长在评论吐槽：作业没写，家长背锅！孩子成绩不好，家长背锅！孩子不进步，家长背锅！什么都是家长背锅，要老师何用？
从表面上看，家长怒而退群，是老师让家长辅导作业所引发的矛盾所导致的。
但究其根本，真正压倒家长们的不止于此，还有“周一升旗仪式请家长为每位孩子穿好园服”，“请家长检查幼儿的书包，不要带玩具和零食回园”，“本周五下午请家长来园打扫卫生”……面对来自工作生活的压力，很多家长已然喘不过气，现在再加上孩子学习的负担，“家长群”俨然成了头上的紧箍咒！
但是，家长想退群，难道老师就不想退吗？有的老师说，“有了家长群，天天都是家长会。”其实家长群，不仅是家长的负担，也是很多老师的负担。
那么，这件事情的症结到底在哪里？其实，大家不妨冷静下来思考一下，孩子的作业没写，物品没带，不进步…是谁的锅呢？是家长的锅？是老师的锅？还是…孩子的锅？
其实，说到底学习是孩子的事情，老师和家长都是孩子成长的助力者，而主力由始至终都应该是孩子自己。在家长和老师都在争锋相对，争论孰是孰非的时候，都忽视了这一事件的核心——孩子。
我们都忘记了孩子能够做什么？老师应该教给孩子什么？家长应该做些什么？老师和家长的工作有哪些是没有必要、没有意义的？
因此，说到底，当前家长群成为家长和老师的“压力群”，其主要原因是老师不相信孩子自己可以完成这些事情，家长也没有在孩子很小的时候，重视培养孩子的独立能力。
樊登读书会发起人说过：“培养一个孩子绝不意味着老师和家长在群里共谋，就把这个孩子的人生决定了。而是双方都应该努力去提升孩子的自理能力（自我服务和自我管理能力）。”
生活中，我们经常看到这样的场景：早上入园，年迈的爷爷奶奶一手提着书包，背上还趴着熟睡的孩子；在幼儿园，老师不喂，孩子就不吃；回家后，不提醒就不知道做作业……这样等到上小学、上中学，乃至上大学、成家、立业……家长和老师能陪伴他多久呢？
父母包办了，老师都帮孩子做了，也就剥夺了孩子成长和学习的机会。俗话说：“懒家长带出勤快的孩子，懒老师带出爱学习的孩子”。
事实上，自我服务和自我管理能力是需要在孩子小的时候就培养起来的。
或许在幼儿园阶段，孩子年龄尚小，一开始孩子可能记不住老师布置的任务，需要家长加以督促，但这也并不意味着家长要承担起一切——孩子在幼儿阶段是有一个从他律到自律的过程。孩子的成长需要家园共育，需要老师和家长携手形成合力，但我们不能忽视孩子的成长需要。
家中的生活习惯与幼儿园保持一致，是培养幼儿自理服务、自我管理能力的第一步。
如在幼儿园，老师会鼓励孩子自己吃饭。但在家里，家长常喂孩子，结果孩子吃饭慢吞吞。教育观念不一致，对孩子的影响很大。
正确做法是不管是在家里还是在幼儿园，都应该保持相对一致的生活环境，如关闭电视，一家人一起吃饭，鼓励孩子独立吃饭等。
在幼儿园我们鼓励孩子进行餐后阅读，培养喜欢看书的习惯。就需要拜托家长在孩子吃完饭后不要动不动就打开电视。“孩子是成人的一面镜子”。往往你怎么做，孩子就会怎么学。
孩子能做的就让孩子自己做，家长和老师做得多了，孩子做的就少了，孩子的能力就得不到发展。不会穿鞋，我们可以让孩子多尝试一下。不会拿勺子吃饭，我们可以多鼓励几次。习惯不好，我们可以多教几遍。孩子做不好，也不怕！不让孩子做，才是我们需要改变的。
所以作为家长和老师，我们要学会放手，让孩子去做，去尝试，去试错，在一次又一次解决问题，完成任务的过程中，孩子自然就成长了，这样老师和家长都轻松了。
当孩子做得好，成人要及时地给予奖励，但形式可以多样化，目的是告诉孩子，你看到并认可他的行为和努力。当孩子做得不好时，也切忌将孩子的行为与其他孩子做比较，甚至训斥孩子。
还记得看过一个日本幼儿园孩子跳高的一个视频。这个日本幼儿园小朋友挑战10段跳箱，却怎么也跳不过，老师与其他小朋友们拼命鼓励他，给他加油，把他围在中间，高喊“你可以的，你可以的，你可以的”，超级感动，受到鼓舞振奋，最后小朋友终于一跃而过。
当孩子习惯了成人每天安排自己的生活和学习后，孩子也就失去了学习的动力，甚至在面对问题时，会自然而然地选择责怪父母。“都怪你！”“你怎么又忘了？”“你为什么不告诉我”。长此以往，孩子面对自己的问题和事情，失去了责任和担当的意识。
在幼儿园期间，我们应该鼓励让孩子自己学习安排计划。我们可以问“吃完晚饭后，你有什么计划？”“周六上午你是怎么安排的？下午呢？”“你有没有按照自己的计划做今天的事情呢？”对于能够合理安排自己的计划，并很好执行的孩子应该多给予鼓励。
在大班时，还可以让孩子尝试用画图和文字书写的方式安排自己的一天的学习和生活。当孩子养成习惯后，上了小学家长会省心很多。
总之，成人要成为那个给孩子打气的人，无论孩子做得好坏都给予适当的肯定，以免剥夺他发展的机会。
我们要知道孩子在学校的学习不仅仅是获取文化知识，更重要的习得发展的技能，从而为未来长久的人生之路打下坚实的基础。
卢琪
IEEP国际探究教育研究中心教研员
华南师范大学 教育学硕士
作者
