设计意图：
生活是五彩的,阳光是七色的,多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候,孩子们兴奋地说：“绿色的衣服,绿色的衣服””””。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的？”“小草,森林””””马可：“我的眼镜也是绿色的。”（今天他带来了一副太阳镜）于是教师想到了“绿色的世界”,让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境,感知周围环境的色彩变化,并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。
重点：学说短句“我看到了X色的XX。”
难点：愿意在集体面前大胆的表述,并学说短句。
解决：
1
、诗歌感染法
教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化,以此来激发幼儿学说短句的愿望,激起活动的兴趣。
2
、交流体验法
首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达,而后幼儿间的相互交流,教师给每一个孩子一个机会表现自己,大胆学说的机会,更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。
目标：
1、学说短句“我看到了X色的XX。”
2、感知周围事物的色彩变化,并能大胆地运用语言表述。
工具及材料：
绿色的儿童太阳镜人手一份,各色儿童太阳镜若干；活动时坐的垫子、等。
过程设计：
1
、诗歌引题
A、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。
B、什么都成绿色的了？
2
、观察事物,大胆表述
A
、自由体验
教师引导“戴上绿色的眼镜,你看到了绿色的什么？”
我们把自己的看到的告诉客人老师好吗？
B
、交流体验
幼儿围坐在一起,每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。（教师及时的纠正和表扬。）
我们把绿色的眼镜摘掉,还是绿色的吗？（绿色不见了,绿色逃走了。）
3
、经验迁移
发现更多的彩色眼镜,以在大口袋里摸为手段,让活动更游戏化。
戴戴各色太阳镜看看周围的事物。
【绿色的世界（小班语言）】
