【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 据统计，孩子每天在经历至少10个以上的挫折事件，处理不好会造成孩子逃避退缩、不敢尝试新事物、一受挫就大哭大闹、受不了“批评”……针对以上种种，我们来让共情陪伴肖老师，吴老师说说关于孩子应对挫折的那些事儿。 问题1 吴老师，你之前从事幼教工作12年，一定见过很多孩子遇到挫折的场景，能具体讲讲么？ 是的，在幼儿园工作的时候，遇到很多这样的问题，不管是小班还是大班。常见的有 ：上课的时候不敢回答问题，或者回答问题的声音很小，有陌生的老师来参观，就表现很胆小，害怕，还有的小朋友看到陌生的客人来了就会抱着自己班级老师不松手！ 平时经常会鼓励孩子表演个小节目，但是有的宝宝轮到她的时候，怎么也不表演，要不就说我不会； 还有的宝宝上课回答问题，如果老师没有叫到他就特别不高兴，坐在座位上发脾气、生气，或者作出怪异的动作引起老师的注意。 印象很深刻的一个上大班的男孩子，因为自己带的玩具小卡片丢了，老师也帮忙找了很久，就是找不到，然后这个小朋友就大哭打闹很久，还说不想活了，几乎是崩溃的感觉，也让老师们感到很震惊。 问题2 肖老师，针对应对挫折的话题，您在自己的讲座中提到了“第一次”的概念，能给我们再说说么？ 是的，其实我们都希望孩子不要输在起跑线上，对于孩子而言，第一次做对非常重要。 心理学上有个叫做“印刻效应”， 1910年，奥地利生物学家劳伦兹发现：刚刚破壳出的小鹅，会本能的跟随他第一眼见到的自己的母亲后面，如果他第一眼见到的不是自己的母亲，而是一只猫，一条狗，或者是一个玩具鹅，他也会自动跟随在后。尤其重要的是，一旦一只小鹅跟随了他认定的妈妈，这种跟随反应不可逆，即它承认第一，就无视第二。 这种现象在人类身上也存在，而且存在于整个人生中，人类对于第一次接受的信息和接触的人都留有深刻印象。同时这个效应发挥具有一个关键期，挫折应对关键经验的习得就是在2-6岁。所以在这个时期内的第一次就变得更加重要，而面对孩子的成长，难免遇到挫折，像吴老师说的，天天孩子在经历挫折事件，所以在这个过程中家长的应对方式无疑决定了孩子是否可以习得这个关键经验。 问题3 肖老师，对于共情训练课，你是情有独钟，能讲讲原因么？它和孩子学习挫折应对的关系是什么？ 来北师大“共情陪伴”国际合作项目组之前，我做了10年的心理学培训和辅导工作，共情训练是心理咨询师的必修课。之所以让妈妈来学，是因为共情表达他尊重、温暖，不指责，不批判。2-6的宝宝属于自我认知的发展期，会出现小叛逆的状态，喜欢和父母对着干，用共情的方式沟通，可以更好地尊重孩子，让孩子体会到温暖和安全，在这个环境下成长无疑是最好的。所以我认为这个是家长的必修课。 当然，光“共情”是无法让孩子学会如何应对挫折的，所以我们还有宝宝学习的课程，通过动画，游戏的方式，从孩子的兴趣出发，用孩子喜欢的方式，让孩子习得幼儿关键经验。 最后，针对挫折应对，我们来个快速问答 共情训练是家长必修课！ 只学共情就可以帮助孩子解决问题！ 孩子每天都会面对挫折事件，宝宝需要学会应对挫折，习得关键经验。 讲道理对孩子说没有用，孩子需要通过游戏，动画等互动方式学习关键经验。 文章转载自微信公众号：北京九龙幼儿园 -=||=-收藏赞 (0) × 请关注公众号，发送"解锁码"获取验证码 解锁阅读 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
