为了使孩子们在思维领域中得到更好的发展，我园引进了新的教学模式《全景数学》。
《全景数学》以多样化的活动形式把五大领域教学内容有机融入到数学活动中，使孩子们了解到有趣的数学在日常生活中的广泛应用，感知到数学无处不在，使孩子们在游戏的同时，自然地形成数学思维的概念，提高解决问题的能力。
我们班在开展《全景数学》活动中，孩子们有序地排队自己取放操作盒，整齐地把它摆放在桌上，养成了良好的常规习惯。
从孩子的眼神中可以看出他们是多么渴望接受新的教学游戏模式呀！他们拿出操作材料时发现有许多不同的卡片，在老师的引导下孩子们仔细地观察着，找出每张卡片上图案的排列规律，并能描述出来。知道了什么样的图案是左右对称；什么样的图案是上下对称；什么样的图案是中心对称等，还学会了使用“重复”、“规律”等词汇描述图卡环境中的模式。
于是老师又引导孩子们寻找身边对称的模式，将这个活动延伸到孩子们的生活中。老师启发小朋友先观察自己：“小朋友，你有哪些身体部位是对称的呢？”孩子们争先恐后地说出自己的发现，李昀诺说：“眼睛是左右对称。”李珉宇说：“鼻孔也是左右对称的”，秦悠然说：“牙齿是上下对称”，赵文竹说：“胳膊也是左右对称的”……各种不同的答案从孩子们的头脑中迸发出来，激发了孩子们的学习兴趣。
老师又请孩子们在教室里寻找对称的物品，孩子们经过仔细地寻找，又发现了许多不同的对称模式。谭佳畅指着热水器的开关说：“这两个字是以开关为中心对称的。”谭佳畅又找到一块积木说：“积木上的图案是上下对称的。”禹沐含指着柜子说：“柜子格是上下对称的。”李珉宇顽皮地拿着玩具说：“这个插片就是中心对称的。”有的说：“沙发把是左右对称的。”……
孩子们乐此不疲地寻找着不同的对称模式。为了让孩子们更好的掌握、理解什么是对称。老师提出建议：“你们可以回家和爸爸妈妈一起找一找家里有什么物品是对称的，明天来幼儿园再和大家分享。”
通过新鲜、有趣、充满活力的数学实物操作活动，孩子们深刻地理解了数学的含义，他们在不知不觉中爱上了数学，让《全景数学》承载孩子们美好的梦想在数学空间里畅游！
