活动背景：
刚入园的孩子年龄尚小,加上是独生子女的缘故,生活自理能力较弱,许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着,如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活,并尝试着自己走进教室,参与活动呢？我想到了小班下学期的一首歌曲”袋鼠妈妈”,结合《纲要》中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感,以及孩子独立能力的培养,我设计了本次语言活动。
活动目的：
1．通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝2．通过本节活动增强幼儿的独立性3．通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备：字卡三张,小袋鼠挂图一幅活动过程：
一、导入活动：
教师：”小朋友,你们最喜爱的小动物是什么？”（小朋友的思维很快介入了我的问题,他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）教师”你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？”（幼儿急切地回答”想”）二、新授生字：
1．教师出示挂图”是什么？”（幼儿齐声说”小袋鼠”）教师”对,是袋鼠”边说边出示字卡,让幼儿认读,并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。
2．教师”你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋,你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？”（戴娅妮说：”是盛好吃的。”吴锦浩说：”是让小袋鼠坐在里面的”教师”看小袋鼠自己不走路,躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着,多害臊！”教师出边做动作边念的上半段,教师”我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的,不要妈妈抱对不对？”教师出示字卡问”你们要不要妈妈抱？”（幼儿响亮地回答”不要妈妈抱”）3．教师出示”好宝宝”字卡”我们不要妈妈抱,都是好宝宝,让我们对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：”我是好宝宝”）教师念下半段。
三、游戏《捉迷藏》：
教师举着生字卡”今天我们认识了好多的字宝宝,他们是？”（幼儿大声说出”小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）”老师这儿有一首今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面,我们小朋友把它们找出来,你们可要听仔细了？”教师指读一遍后让幼儿在中将学过的生字找出来。（陈佳玉在聚精会神地寻找,有的幼儿在三三两两的商量着）四、学习《小袋鼠》
教师边念边做动作两遍后让幼儿集体边念边做动作数遍。
五、游戏《袋鼠妈妈》
教师”小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？”幼儿”蹦蹦跳跳的”教师”对,小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路,现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”（赵镇怡很高兴地对我说”老师,我想做袋鼠妈妈好吗？”幼儿兴奋地积极参与到游戏之中）
【幼儿园小班语言教案《小袋鼠》】
