区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设的立体化育人环境，即充分利用多种教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。是幼儿一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动；是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。
小班幼儿年龄较小、注意力易分散，可他们对玩具却情有独钟，喜欢动手摆弄游戏中的各种玩具、材料，在游戏的过程中，促进了幼儿语言、动手动脑、人际交往、良好的生活习惯等能力的提高。
娃娃家：通过创设温馨、舒适的环境，帮助幼儿自然地过滤分离焦虑期，满足幼儿对班级的归属感，幼儿及家人的照片不仅让幼儿感觉像在家一样，同时，激发了幼儿游戏的愿望。
美工区：让幼儿知道小手能做许多事情，通过参加涂、画、团纸粘贴、小剪刀等手工活动的练习，幼儿小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进和发展，并且养成了做事细心的好习惯。
建构区：在搬运、取放、堆垒平衡积木的过程中，帮助幼儿发展手眼协调能力，孩子们把积木时而堆高、时而围合，发挥想象力进行初步的建构和创造，体验合作与成功带来的快乐，从中获得理解空间的关键经验。
表演区：是幼儿最喜欢去的地方，在那里他们可根据音乐的节拍尽情的跳舞、表演，虽然幼儿的动作不规范，但这些都是他们发自内心的大胆表现。
在这宽松、愉悦的学习环境中，幼儿根据自己的兴趣和能力，选择活动内容，体验操作和交往的乐趣，在积极主动地探索、发现中获得自信与满足。
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