2018
“全国学前教育宣传月”北京在行动
转眼间，孩子在幼儿园中班的生活结束了。在这一年中，是孩子成长进步最快的一年，同时也是我最焦灼的一年和最欣慰的一年！
我家女儿原本就是一个比较内向的孩子，适应环境能力较差，更重要的特点是还非常敏感，对周围的一切事情都比较在意，包括她自己。在意同学老师对她的认可和表扬，哪怕一个眼神；在意小朋友的疏离，哪怕一次回应……
最明显的一次就是在今年寒假开学不久的那段时间里。有一天早上，女儿醒后睁开眼，对着屋顶喃喃自语：“今天我不想去幼儿园”。当时我没有在意，以为她在学绘本上的故事情节。在我让她起床穿衣服的时候，又说了句“我不想上幼儿园”，然后眼泪就下来了。我有些诧异。因为孩子虽然内向，但是上半年一直还不错，每天能开开心心地去幼儿园，除了刚开学的那段时间有些情绪外，但也从来没有像今天早上这么一反常态。
后来，我问她是因为什么，她告诉我说“我不想值日，不想分筷子，总是分错”！我安慰她说：“幼儿园的老师们很辛苦，每天早上你们还在睡梦中的时候，她们就已经到教室开始为你们做早餐的准备工作了。而且中午你们午睡了，老师们也不能像其他单位的叔叔阿姨那样可以有饭后的休闲。所以你们做值日，一是为老师们分担一点工作，更重要的是你们自己得到了锻炼，这是很有意义的事情！你们进步了，老师也会很欣慰的，为你们高兴！”后来她平复了一下情绪，开始穿衣服。我以为这样顺利度过了她的焦虑。万万没想到的是，我们走过长廊快到教室的时候，孩子的情绪突然爆发，转头就跑，哭着说“我不想值日”！原有的安抚和劝说完全没有作用。
由于我还要赶着去上班，见孩子这种状态，我也很着急。这时候小玲老师从教室出来，开始安慰孩子：“没关系周格羽，今天我们不值日，先进去吃早餐。我们平时一向表现很棒！老师和小朋友都很喜欢你！” 孩子的情绪慢慢平静下来。但是她依然有顾虑，担心自己的这种状态被小朋友们看到，所以还是不肯。小玲老师随即对我说：“这样吧，格羽妈妈，今天您先带她回去，然后我们单独沟通。”
小玲老师在孩子情绪失控的情况下，并没有批评，更没有当着家长和孩子的面询问事情的缘由，而选择了更佳稳妥的方式来处理，避免触碰孩子敏感的小神经。午饭后，小玲老师在微信里向我询问了孩子今天突然不愿意来幼儿园的具体原因，也向我描述了她平时在班里的表现。
第二天，小玲老师巧妙地把小朋友们的值日小组重新编排，轮换值日事项，既让女儿顺利做好自己的那份事情，同时也让她的自尊心得到了满足，并在孩子操作过程中给予了及时的肯定和鼓励。孩子很自然地接受了，而且完成得很好！
在放学时，小玲老师微笑着抚摸着孩子的头对我说：周格羽这两天表现很好，值日都做得很棒！
回家路上，孩子自豪地指着她胸前的小贴贴开心地对我说：“老师奖励的！”还和我描述在班里开心的事情。此时我心里的一块石头终于落地了！因为我不再担心她还能否每天愉快地进园了。
虽然这是一件极其平常的小事，但对于敏感的孩子来说，小玲老师的处理方式很专业，也很到位。再比如，对于孩子平时的小毛病、不能及时午睡等情况都是适当提醒，点到为止，让孩子既能及时意识到自己的不足，又不会触碰到她的小自尊。理解孩子的内心变化，不要给孩子贴标签，给予信任，并给予他们力量，让孩子明白自己不是孤立无援的，因势利导，鼓励他们慢慢接受各种新事务，给她自由的空间，让她去发挥个性的优势！
让孩子们沐浴在爱的阳光下，浸润在包容的春雨中！待花蕾静静绽放，望小苗茁壮成长！这就是幼小教师的境界和灵魂。
作者系北京市海淀区航材院幼儿园家长
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