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最近我被一项教育研究给小小震惊了一下——
说乔治城教育与劳动力中心 (CEW) 的一份研究发现：与“学业成绩”相比，“出生富有”是预测美国人“成功概率”的更好指标。
具体来说，该研究发现——
家庭社会经济地位最低（后25%），而考试成绩最高（前25%）的美国学生，长大之后，有近31%的机会完成大学教育，并在25岁挣到3万5千美元以上年薪，35岁后拿到超过4万5千美元年薪；
与此同时，家庭社会经济地位最高（前25%），而考试成绩最差（后25%）的学生，获得同等机会的概率，居然高达71%。
简单来说，就是——贫穷家庭出身的“学霸”，未来很有可能过得还不如富裕家庭的“学渣”。
看到这里，当然我们可以立刻开始抱怨世界的不公平（哎这个世界永远都是不公平的）。
然而这个研究吸引我的一个点其实在于：在富裕家庭的教育中，一定还隐藏着一些不为人知“秘诀”和“法门”，能让他们的孩子，哪怕“智商平平”，也能拥有更高的成功概率……所谓“孩子的成功，取决于父母的格局”，其意义大抵在于这里。
那么，富裕家庭的教育，和普通家庭相比，究竟有着怎样的不同呢？到底是什么样的秘诀，带给了富裕孩子更多的成功机会？
带着这些问题，我走访了专为富裕家庭订制教育方案的专家——曾敏敏女士。
曾敏敏
敏思跃动及弘业家族教育创始人，长江商学院EMBA，毕业于哈佛大学，第六届深圳市人大代表，美国独立教育顾问协会（IECA）认证顾问。
#01
富裕家庭的最大担忧：
孩子缺少“抵抗挫折”的能力
相比普通家庭，富裕家庭在教育中最大的担忧是什么？
曾敏敏告诉我：“富有家庭对于孩子最大的担心，其实是害怕他们缺乏抵抗挫折的能力。”
富裕家庭的条件都太好了，许多孩子从小就有司机、保姆、秘书、家庭教师等等贴身跟随。小到衣食住行，大到日程安排……什么都给安排好，什么都给准备好……因此这些家庭的爸妈们，普遍会很担心孩子缺少独立自主，和抵抗挫折的能力。
“而实际上，从富裕家庭的整个教育规划来讲，有时确实很难让孩子去建立这种能力，因为帮忙的人手实在太多了。这也成为了这类家庭的一个教育困局。”
不仅在中国，在美国，富裕家庭的孩子也是“心理脆弱”的高发人群。根据调查显示：美国私立高中学生焦虑、忧郁、身体不适，和出现注意力等问题的概率，要比全美高中生的平均值高出2到5倍。
在美国临床心理医生玛德琳·莱文的《反脆弱养育》一书中，这位从业20多年的优秀心理医生提到——
富裕孩子的生活和决定，往往被成年人们大包大揽。父母制定“育儿清单”，各种帮手辅助执行。“孩子被迫重视别人的意见高过自己的意见，却没有得到寻找和塑造真正的自我意识的机会……这就导致了他们内心脆弱，甚至饱受沮丧、焦虑和空虚之苦。”
△《反脆弱养育》书籍封面
#02
培养孩子的“实践力”
那么，富裕家庭的家长们，是如何帮助孩子“抵抗脆弱”的呢？
曾敏敏告诉我，首先，高净值家庭都非常重视培养孩子的“实践力”。
“和大家想象的不同，在我十多年的经历中，没有哪个精英家庭会跑来对我说：我要培养孩子的创新能力、表达能力，或者其他能力。但是他们都有一个共同点，就是十分强调要培养孩子的实践能力。”
“高净值家庭的父母会很早规划，让孩子去参加一些实践工作——无论是到家族企业去工作；或者是父母通过人脉，给孩子安排一些外面的工作；有些父母甚至会让孩子发挥主观能动性，自己尝试去外面找工作……这些是他们做得比较多的事情。”
“比如，我有个学生，”曾敏敏说，“他的父亲非常厉害，毕业于哈佛，从事投资工作，手里掌管着规模百亿美元的基金。”这样一个富裕家庭出来的孩子，会在高中的暑假里去星巴克打零工；他还报名参加了报社的实习工作，学着和社会上各行各业的人们打交道。
曾敏敏认为，孩子的视野、独立自主的能力、创新的能力，以及克服困难的耐力……这些能力在实际的工作经历中，都能很快获得积累。实践才是培养孩子最好的课堂。
#03
见识“真实的世界”
对抗脆弱，富裕家庭给孩子提供的另一个方案，是让他们有机会去见识更多“真实的世界”。
相比其他家庭，精英家庭的孩子，很容易犯“理想主义”的毛病。因为他们身处一个物质极其充裕的环境，周围人的条件也都差不多。这些孩子没吃过苦，也不知道吃苦是什么……所以他们中的大部分人，往往会觉得：我的生活就是世界的常态。
但是高净值家庭的父母见多识广，他们希望孩子能看到世界“本来的样子”。所以一有机会，他们就会想方设法让孩子去参加不同国家和地区的夏令营，也愿意安排他们去偏远地区做一些志愿者的活动，或者是参与社区服务的活动。
疫情之前，曾敏敏曾经带着精英家庭的孩子去参与贫困国家和地区展开支教和环境保护工作。相比中国的条件要艰苦许多，但是没几个家长会打电话抱怨或者是提出类似特殊优待的要求，令人诧异的是，其实富裕家庭出身的孩子大部分都不会特别娇气，他们的父母也更愿意看着自己的孩子多去吃苦。
在这些贫困地区，孩子们见到了许多家徒四壁的同龄人，也看到他们是多么辛苦地在学习和努力生活……在这样的视觉和心理冲击下，这些富裕家庭的孩子第一次意识到：原来这个世界上很多人和我是不一样的……从而也学会更珍惜自己的幸福。
#04
变化：
越来越重视“学历教育”和“全面发展”
近些年来，中国高净值家庭在子女的教育方面，发生了哪些有趣的变化呢？
曾敏敏告诉我：随着更多中国富裕家庭的视野变得更加丰富和开阔，他们对于孩子的“学历教育”和“全面发展”也越来越在意。
“从前，中国大陆的高净值家庭分为两种，一种是民营企业家家庭；一种是本身有着海外经历的父母。”曾敏敏说，“前一种家庭，很多父母会觉得——我从小也没有读很多书，也成功了，所以我的孩子学历也可以这样。”
因此，民营企业家的家庭，对于孩子的学历要求，普遍不会太高太严格。
“但是任何事情，从科学的角度来讲，都是有随机性的。所有成功都无法复制，因此做父母的，实在不该用自己过往的经历去给孩子做规划。”曾敏敏说，“我们应该从更客观的角度，用更客观的方法，去实现一个大概率成功的可能性。”
而不管你承认与否，“学历和眼界的提升”，的确能够大大提高一个孩子成功的概率。
这也是为什么中国的“第二类”富裕家庭，即父母受过高等教育或者拥有海外留学背景的家庭，越来越重视孩子的学历教育的原因。
曾敏敏告诉我：“我们服务的客户，是全球性质的，除了中国大陆，我们也服务于世界各个地区的高净值家庭……这些家庭非常重视孩子的教育——他们要求孩子去读一个很好的学校；尽量去全面发展，在各方面都希望有涉猎，无论是艺术、人文、科学、数学，还是体育。”
这里的“学历教育”，在我看来，不仅仅是为了给孩子提供更多“学识”，提升他们的“眼界”，更是能把孩子送进一个更高等级的“圈子”当中，让他们获得更多成功的机会。比如，哈佛校友圈，和一所世界排名500名开外的大学校友圈，肯定不在一个能量级别之上。
而说到“全面发展”，一方面，是指对“幸福和有意义的人生”的追求，说白了就是想让孩子拥有属于自己的爱好，培养健康的心理状态，以及拥有更好的人生体验；
另一方面，富裕家庭对孩子的体育锻炼非常重视，这是因为——很多高管父亲本身工作压力很大，早就意识到了“身体健康”对于职业发展的重要性，因此也不约而同地希望孩子能从小打好身体基础。
“其实一个孩子最后的发展如何，决定他们未来的，往往是父母的格局。”曾敏敏总结说，“在早期富裕起来的家庭里，孩子逐渐成年，这样的现象就更加普遍和明显。”
#05
精英家庭教育，
对普通家庭的启示
无可否认，精英家庭的父母，永远是“嗅觉”最为敏锐，视野最为开阔的一批父母。在教育方面，普通家庭当然无法全盘照搬，但可以在他们的引领之下，得到更多启示。
曾敏敏认为，无论是精英家庭，还是普通家庭，对于所有家庭来讲，增加孩子成功率的，最重要还是两点：
-
一是知识的储备；
-
二是与人交往的能力。
“如果家庭富裕，或者甚至说拥有家族产业的话，孩子学会与人打交道，这是最为重要的。因为这种能力，能让他们未来在进入管理层之后，拥有很大的优势。
“假如家里只是有钱，没有产业的话；或者这个家庭并没有很多钱，那么最关键的，是让孩子拥有一项能够安身立命的技能。”
#06
“富养”还是“穷养”？
还有一个特别有趣的问题——精英家庭里，他们对孩子，多数是“富养”，还是“穷养”呢？
曾敏敏给出的答案是：全部都在“富养”，没有一个是去“穷养”的。
尽管这些家庭会让孩子多加历练，多多吃苦，多去见识“真实的世界”……但在物质上，精英家庭没有谁会在物质上亏待孩子。
为什么会做这样的选择？
这是因为，在这个世界上，用钱真的能够获得很多资源，最好的老师，最好的学校，好的人际和活动资源……
若是从投资的角度来看，这些投资的回报率其实是很高的——孩子在这样的氛围内，只要不去沾染不好的习气，通常来说，发展不会太差。
“就好比我们的很多学生，本身家庭条件非常非常好。与此同时，父母也很上心，孩子也很上进。”曾敏敏告诉我，“这样的话，这些孩子就一路去了最好的高中，特别是很多著名的美高；然后再去到美国最好的大学；他们在大学里面，又能够结交一批人脉……其实将来毕业之后，无论做什么事情，他们都会拥有更多的资源和成功可能性。”
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