第一批摇号进民办学校的娃，半年后怎么样了？

第一届“摇号娃”已经读满一学期，大家适应得还好吗？

当初这个消息一公布，家长纷纷去“烧香”，希望能摇进高手如云的民办小学，但其实学校才发愁呢——面对一批基础千差万别的孩子，怎么才能教好？

“有的孩子一开始真是闹了不少笑话，比如我说‘glue your worksheet’（用胶水把作业粘起来），他们却听不懂，拿起剪刀就开始剪作业……”外教老师Lynn笑着告诉我。讲起班里的孩子来，她的声音里满满都是爱，但显然也没少受累。

原来，“摇号”加上疫情，许多1年级新生足足在家里呆了半年没上学，Lynn所在的上海市民办协和双语尚音学校，就发现孩子们的差异非常大，不少孩子一进校就能如鱼得水地跟外教老师沟通，还能无缝衔接学校的特色艺术教育，但也有孩子出现了严重“知识损失”——没有独立阅读能力，自然拼读也没学完，甚至还有的是英语0基础……

不过半年后，这群“摇号娃”却进步不小，哪怕是0基础的孩子，也能顺畅地写英语小作文了。

这是怎么做到的？老师们是施了什么“魔法”吗？

抱着这样的好奇，我再次拜访了“老朋友”尚音，参观了它最近的特色活动——“英文探究周”和“中文探究周”，结果，不仅看到了“摇号娃”的进步，还有了不少新的惊喜，下面，我们就一起来看看吧。

01 。

“摇号+疫情”带来的0基础娃儿

变身英语小能手

走进1年级的教室，我首先被“英文探究周”海报和展示自己作品的孩子们吸引了——

这些讲起话来奶声奶气的六七岁孩子，英语都十分流利，还满口都是“predator”（捕食者）、“food chain”（食物链）、“savanna”（热带稀树草原）这些艰深的学术词语（点击视频观看??）

这个为期一周的探究周，是尚音一年一度的“大招”，给孩子们一段集中的时间做大事，综合应用自己在平时的国际小学课程（探究课）上锻炼出来的能力。

比如1年级“英文探究周”的主题是Habitat（生境），孩子们就要先跟着老师学习生境、食物链等生态学概念，各种不同的动植物名词，然后利用儿童安全搜索引擎、百科全书等查找信息，制作一张“五大生境海报”，还要选一种自己最喜欢的动物，写一篇informational writing（说明文）并绘制示意图。

Lynn告诉我，让入校时水平不一的“摇号娃”们得到这么大的进步，尚音可是做足了准备：

“其实孩子们学得真的很快，” Lynn告诉我，“毕竟，他们除去中文课，其余的知识如地理、科学等都是浸泡在英语中的。另外，我还有很多小妙招，比如回答问题时说英语就给他们积分，可以兑换小奖品；还允许他们用英语上课讲话，这招对他们提高口语水平很有帮助，毕竟每个孩子都想跟小伙伴聊天……”

一边说，Lynn一边就给我展示了许多有趣又有用的学习小工具，原来，这位看上去年轻可爱的金发大女孩已经有14年的教学经验，在尚音也连续工作4年，是位不折不扣的“老教师”。

在这样的帮助下，现在哪怕是0基础的小C，也已经能读1年级水平的书了，其他入学时英语较好的孩子，已经达到了2年级水平。

经验丰富又有爱的老师和管理团队，可能就是尚音“快乐和成绩并重”的秘密。作为“协和系”一员，尚音有着完整的K12升学直通道，孩子可以直升中学，不用小小年纪出国，就可接受原汁原味，而且更适合中国孩子的国际化教育——听老师说，很多尚音的孩子在全美广泛使用的标化考试系统里，英文、数学水平比美国同龄人还高1-2个级别。看来，“摇号娃”英语进步能这么快，其实在意料之中。

02 。

高年级要做几次“大项目”

孩子才能飞速长大

1年级小豆丁的英文探究周展现了孩子们学习的速度，高年级的中文探究周则让我看到了孩子们学习的深度，以及学校对“中国文化根基”的重视。

4、5年级的中文探究周是有连续性的。4年级要探究“丝绸之路”，因为这一年的国际小学课程正好学到历史主题“ Here and now there and then”（此时此地、彼时彼地），5年级则挑选“丝绸之路”上的一个重要人物——玄奘，对孩子们都喜欢的《西游记》进行探究。

两个年级的探究成果把一整段楼梯都给“承包”了????

4年级每个孩子都要做一本《丝绸之路探秘书》，囊括相关历史、地理、人物、艺术等知识，通过对张骞、王昭君等英雄人物的探究，增强了民族自豪感和对中国身份的认同感????

甚至还有数学！尚音的数学是强项，经常想出各种奇妙的方法来让孩子在真实情景中运用数学知识，这次也不例外，孩子们运用学过的“网格线估测数量”方法估测长安宫城有多少间房子、四舍五入算每个朝代的人口、用比例尺画地图……充分展示了探究课的跨学科特点????

5年级，深度阅读能力越来越重要，重点就放在了《西游记》原文的阅读上。

“孩子们的阅读能力不同，我们就把他们分成4、5人的小组，正好对应西游记的角色——唐僧、孙悟空、沙和尚、猪八戒和白龙马，每个人都有不同的任务。” 5年级中方年级组长Sunny向我介绍道。

“每组有一个孩子能力最强，可以直接，那么就要把原文的故事解释给其他孩子听。另外，班里还有来自日本或韩国的孩子，中文水平有限，其他同学就找来了《西游记》漫画，把故事情节给他们讲清楚。”

在“听别人讲”和“对别人讲”的过程中，不仅每个孩子的阅读能力都在提升，还锻炼了孩子的表达和聆听技能。

读完故事，孩子们还要根据故事背景，设计一套“闯关”活动，并把闯关过程拍成视频。艺术能力强的孩子此时就有了发挥之处。作品有剪纸“动画”，也有真人版，创意十足????

就像尚音的许多活动一样，探究周看上去好玩儿，其实背后大有深意——国际小学课程IPC用“三大认知维度KSU” “九大核心素养”、“BDM评价体系”等等，保证孩子们在活动中能运用足够的知识、提高足够的能力，不仅培养孩子系统的学习方法，更让进步可视化，激发孩子学习的信心和内驱力。

△IPC的“三大知识维度”和“九大核心素养”会被老师融入到探究活动中，比如探究需要分组合作，就需要cooperation合作能力、communication沟通能力等

在老师们看来，孩子们在探究活动中的进步实在太明显了。

比如Sunny老师班上有个擅长艺术的孩子小A，是从体制内学校转过来的，他脑瓜很灵但爱偷懒，平时作业错别字一大堆，于是，在之前的学校里，很少能得到发挥的机会。

这次中文探究周有很多艺术相关的活动，同学们就选了小A做组长，结果他竟然在活动中展现出了超强的领导力，制作出来的海报、视频都非常棒，让自己和老师都十分惊喜。

但他同时也发现，在给视频加文本、进行故事再创作的时候，自己基础差的问题就显现出来了。

“我写的错别字这么多，好丢脸啊，要努力把基础补一补才行！” 小A偷偷对老师说。结果，他真的一改爱偷懒的习惯，乖乖去练习生字，后面的期末测试里马上有了很大进步。

△正在上课的Sunny老师

“知识基础非常重要，但只有知识远远不够。一周不以传统的方式上语文和数学课其实不会有什么损失，但不拿出时间来做几次综合的探究活动，孩子们就缺乏自主提升和全面成长的机会。”这是尚音融合部校长Spring的“名言”。

从小A和其他许多孩子的进步中，我们切切实实地看到了这一点。

03 。

抓住“美育”这张通往未来的门票

在观看尚音孩子们的作品时，我也注意到，这些作品似乎颜值特别高、创意特别强。除此之外，走在校园里的时候，我也经常在墙壁上、走廊上看到别出心裁的点子，忍不住停下来细细观赏。

这就要提到尚音对美育的重视了。在各具特色的协和校当中，尚音强调“一体两翼”：除了以协和系共有的“中西融合的双语教育”为主体，还多了一双“音乐和艺术教育”的翅膀。

△尚音墙上的“一体两翼”

它那三座钢琴式的楼顶、音符做成的栅栏、整整一栋的艺术楼……都透露出学校在美育方面的超强实力。尚音的老师告诉我，学校在美育和体育方面提供了足足70多门选修课，民乐、西洋乐器一应俱全。

“既然做就要做出点成绩，不能玩玩就算了，我们相信每个孩子都有无穷潜力。尚音的艺术教育师资力量雄厚，名家荟萃，尤其注重呵护孩子对音乐和艺术的热爱和创想，让孩子在持续的美育熏陶中真正收获艺术素养，培养一种让他们终身受益的兴趣爱好。”

因此，尚音的孩子们可以跟随“四大名家”——季萍萍芭蕾舞社团、史依弘京剧社团、马晓晖二胡社团、管齐骏油画社团学习，其他选修课也是成果斐然，收获了无数的市区各类比赛奖项。

最近几年，全世界都在推崇美育，因为各国都认识到，在未来2、30年的世界里，人工智能会代替大部分人类劳动，那些更“人性化”的能力如创造力、共情力、设计灵感等，可能会成为制胜法宝。培养这些能力时，美育不可或缺。

而且，在压力越来越大的现代社会中，美育还扮演着特别重要的角色。尚音是“五育融合”示范校，第一位提出“五育”的教育思想家蔡元培很推崇美育，认为它保证了人的身心健康。

“一个完整强健的人格的养成，并不源于知识的灌输，而在于情感的陶养。这种陶养就在于美育。”

坚实的学科基础、九大核心素养、美育特色……其实都是尚音“全人教育”的一部分。最终，这些努力都导向一个目标：全人教育——为幸福人生奠基，培养出既优秀又快乐的学子。

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