前言
妈妈问：如何判断一本绘本会被小孩子喜欢呢？
我想说：“每一本小孩子喜欢的绘本里都住着一个有趣的灵魂。”
有趣
什么是有趣呢？个人认为，有趣就是好玩，幽默，诙谐，还充满了想象与创造。
绘本《一颗超级顽固的牙》里，塔比莎的一颗牙齿松了,为了让牙掉下来，塔比莎尝试了各种办法，想让它掉出来——跳舞、在蹦床上蹦高，甚至用上了超黏的泡泡糖，可牙齿就是不掉下来。
换牙是每个孩子都会有的经历，也是每个家长都曾经有过的经历，绘本却把每一个人都会有的换牙经历写得如此生动有趣，充满了想象，让人想不到，似乎出乎常理，但又合乎情理。这就是有趣。
透过绘本，我们似乎看到了绘本里那个调皮、有趣的小小孩，仿佛就是那小时候的我，小时候的他，或她，所以一本小孩子喜欢的绘本一定是具有儿童性的。
“每一本小孩子喜欢的绘本里都住着一个有趣的灵魂。”那灵魂，其实就是欢蹦乱跳的儿童本性，每个孩子透过绘本能看到自己，难道不是吗？
有趣 =
内容有趣+形式有趣
有趣的绘本，它常常内容有趣，形式也有趣。
就如绘本《一颗超级顽固的牙》，内容很有趣。
首先绘本清楚明了交代了这个故事的起因。
接着塔比莎用了跳舞、乌龟拉、蹦床蹦高、捕蝇草捕牙、泡泡糖粘五种方法，想让牙齿掉下来，却没成功。这五种方法每一种都那么有趣，让人捧腹大笑。
故事结尾，牙齿在主人公的一个喷嚏下打了出来。这个结果是主人公或者是阅读者都没预料到的，出乎人意料，但又合乎情理。
绘本《一颗超级顽固的牙》，其实形式也很有趣。
绘本用了反复的表达形式来讲述这个中间的故事情节，非常适合小孩的阅读心理特点。
有趣的绘本很多，例如绘本《幸运的一天》，内容真是非常非常有趣。
一只小肥猪走错了门，来到了狐狸家。狐狸简直不敢相信这是真的，可不是每一天都能碰到午餐送上门来的好运气！看似狐狸“幸运的一天”开始啦！
为了能吃上一顿可口、鲜嫩的猪肉，在小肥猪的引导下，狐狸开始给他洗澡，然后喂东西，最后做按摩。
可是最后，作为强者的狐狸却累倒在了弱者小猪的旁边，结果，狐狸幸运的一天成为了小猪幸运的一天。
看绘本的表达形式，同样有反复相似的几个情节段落，洗澡、做饭、按摩，最后，在一场看似对比悬殊的斗争，似乎谁都可以轻易地预料结局时，结局却出现了意外。这就是好书的高明之处。
再阅读，发现有趣绘本的表达方式大都是：
故事起因+几个让人欲捧腹大笑的相似的反复的故事情节段落+出乎人意料的反转的故事结尾。
所以，许多优秀的绘本一定是故事脉络清晰，情节有趣生动，结尾再来个反转。
内容有趣=
画面有趣+内涵有趣
绘本内容有趣，常常表现在画面有趣，内涵也有趣，值得一再玩味，甚至可能留给小读者一辈子的心灵影响。
绘本《子儿吐吐》是本笔者特别喜欢的一本绘本，它一头联系着生活中实实在在的日常经验，另一头则悄悄打开了文学创造中奇特有趣的想像空间。
绘本从小猪胖脸儿把木瓜籽儿吃进了肚子里，担心害怕，产生了一系列的想象开始。
每一个画面都那么幽默诙谐，例如人海中那一眼就能看见的一个籽儿都没留下的胖脸儿，例如胖脸儿那头顶大树招摇过市的情景，例如胖脸儿晚上睡觉头离开了墙掉了个方向、好让头上的木瓜树长出来的画面细节，还有那大大小小的字形、表现小猪们的不同反应，等等，每一个画面都美妙有趣极了。
绘本《子儿吐吐》画面有趣，内涵更值得玩味。
胖脸儿从吃下籽儿那刻就开始担心，害怕会长出一棵树来。后来他到努力地往好的方向去想，也许树上会结木瓜，也许还可以随处采摘，于是他开始希望并美美的等待。
可一夜过来木瓜树没有长出来，籽儿却从便便里拉了出来，胖脸儿也从满怀希望走到了失望，失望后他又努力往好的方向去思考，最后释然了。
所以，这是一本看似吃水果拉粑粑的故事，实质却是一本心理健康绘本，一本教给孩子乐观面对人生的绘本。
它没有说教，只有润物细无声：未来，无论遭遇什么，无论是好的、还是坏的，都要向胖脸儿学习，努力往好的方向去想，乐观接受一切。
所以，一本小孩子喜欢的绘本，必定是内容有趣的绘本。
形式有趣=
结构有趣+表述有趣
绘本形式有趣，它包括结构和表述两方面的有趣。
绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，是我最早接触的一本绘本。
大概是2000年左右，从一个有关文学评论的网站上看到了这本绘本的内容。当时就觉得，哇，好好玩啊，怎么可以这样啊，这是谁创作出来的啊？怎么可以用一模一样的如此简单、反复的工整的结构来表达一个完整的彼此心理揣摩却相互惧怕的文学故事呢，这样的文本结构创作也太伟大了。
当时不知道这是一本绘本的故事，其实那会儿压根还没有绘本的概念，就是被故事或者更准确地像是一首儿歌，被其内容架构与语言表达所深深吸引。绘本文字如下：
我真的不想看到他，但是我非看不可。
我真的不想看到他，但是我非看不可。
我一定得去吗？我一定得去吗？
我好害怕，我好害怕。
我做好最坏的打算了，我做好最坏的打算了。
我一定要勇敢，我一定要勇敢。
哎呦！！哎呦！！
这是一件多么可怕的事，这是一件多么可怕的事。
但是生气是没有用的，但是生气是没有用的。
不用太久……不用太久……
咻……咻……
多谢你啦！明年再见。多谢你啦！明年再见。
所以我一定不要忘记刷牙。所以你一定不要忘记刷牙。
每一个句子的重复都表达了鳄鱼与牙医两者之间的相互惧怕心理。这样短小精悍却充满了幽默诙谐的反复的语言表述，会让小读者们不由自主地也来上两句，“我真的不想看到他，但我非看不可。”这真是太有意思了。
所以，一本小孩子喜欢的绘本，必定是形式有趣的。
意义感
有趣的绘本，要建立在一定的意义感上，这样的有趣才不至于无厘头、甚至低级趣味。
“有趣”的绘本传递给孩子哪些意义感呢？如：
《幸运的一天》——当拥有足够的智慧弱者也能战胜强者；
《子儿吐吐》——乐观面对我们遭遇的一切；
《一颗超级顽固的牙齿》——让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历；
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》——学习勇敢面对让自己害怕的事情；
《小黄与小兰》——希望拥有家庭的归属感；
《花婆婆》——做一件让世界变得更美好的事；
……. …….
一本有趣的建立在意义感上的绘本，它不会说理，避免说教，而是润物细无声，通过儿童阅读中产生的心灵共鸣，将生命的意义感逐渐浸润儿童的心田，使儿童能够从阅读中得到积极意义上看待世界的视角，并从绘本里他人的人生经验中获取能量，来更好解决现在及未来生活中遇到的问题，从而帮助孩子拥有幸福人生。
所以，建立在意义感上的有趣的绘本一定会带给孩子一生美好的影响。
儿童经验
有趣的绘本建立在一定的意义感上，这种意义感必定建立在儿童生活经验上的，只有这样儿童才能充分理解绘本并产生内心的共鸣，从而对孩子带去一辈子的深远的良好影响。
例如绘本《一颗超级顽固的牙齿》，它让我想起了自己曾经遇到的一件真实故事。
那一天早晨，给小朋友晨检，发现大班的一个短发、高个子小女孩满脸不高兴的样子。“怎么啦，孩子？”看见我在询问她，她突然就“哇”地一声哭了起来，一边手指着嘴里缺了门牙的地方，一边哭着告诉我，她的牙齿掉了。当时的我真是心疼不已，紧紧抱着她，感受着一个父母还没有来得及关照因为换牙而心灵恐惧的孩子，一个没有能够及时了解换牙知识的孩子，我抱着她安慰着她，一边心想着此时如果用绘本《一颗超级顽固的牙齿》来安慰她该有多好…….
《一颗超级坚固的牙齿》，讲述的是小孩子换牙的故事，这是每个孩子都会有的经历，也是每个家长都曾经有过的经历，如果我们在大班上学期，在大多数孩子经历换牙的时期来引导孩子阅读这本绘本，就会给孩子带去积极的心理准备。
所以，我总是会建议，在大班上学期，（如果教师有自主课程的权利），请一定要在大班上学期，做一个有关换牙的主题课程，并请把绘本《一颗超级坚固的牙齿》，及时带入孩子的生活，让孩子对自己马上到来的必经的生命历程，能及时做好心理准备，当牙齿掉了将不再感到恐惧，而是反过来带着欣喜去接受生命的历程，体验成长的快乐。
所以，一本孩子喜欢的绘本里面，不仅有趣，而且必定要以孩子的生活经验为基础，带着孩子心灵的诉求，去寻求着生命的意义感。
结束
“每一本小孩子喜欢的绘本里都住着一个有趣的灵魂。”——有趣、意义感、儿童经验，这是判断孩子是否会喜欢一本绘本的重要依据。
