点击蓝字
关注我们
赵芸幼儿园管理随笔
培训 / 咨询 / 指导
第15篇原创文章
坚决让老师无事可做，只呆在舒适区里不用动脑子？
1
最近去了三个幼儿园做入园指导，见到三位园长：
园长1：亲自开车来高铁站接我，然后给我订房间、预约吃饭的餐厅、给我买早餐等等，大家在讨论工作的时候又给所有人拿矿泉水、洗水果端水果。
园长2 ：梳理工作的时候，一屋子老师和主管，园长自己给我搬黑板、找板擦、倒茶搞服务。
园长3：园长们一起吃工作餐的时候她去不了，因为下午家长会来的人多，她要亲自布置会场，检查调试设备。
咨询的时候，三位园长都提出了相同问题：园里的中层不给力啊！怎么才能让自己轻松，老师们自动自发的工作呢？
我想到了一句话：园长做主管的事，主管做老师的事，坚决让老师无事可做！
我也曾真实的感受过：园长焦虑起来，杀伤力是武林高手级别的，连眼神都能给老师射杀出内伤，紧跟着就是打鸡血似的加班和改造团队：
看到别人的环创好就要求做环创、看到篮球引进蓝球、看到乐高引进乐高，借钱装修硬件也要买个心里安慰，老师疲于应付不见成效，园长却觉得做什么都赶不上别人，心碎了一地，挡不住的苍老。
使不动人就自己做超人，做决策不是由目标决定，而是被焦虑控制。
我很心疼园长们，忒想问：非要让自己这么操劳，幼儿园才能办好吗？
所以我想聊聊关于园长大BOSS的工作，怎么轻松起来？
2
我的一点想法：只有团队力量跟上岗位需求，每个老师其岗位任职能力都比园长还要强的时候，幼儿园才会真正强大，园长才会真正轻松。
作为管理者，比完成工作目标更重要的工作是培养人才。
如果说幼儿园是个大家庭，老师是园长的孩子们，需要园长妈妈手把手教会他们爬行、走路、奔跑、飞翔，作为园长就要调整自己的固有观念：
1、从控制者到引领者、鼓励者、陪伴者思维模式的转变。
管理者培养老师的目标是放手让她们超越上一代，长大了比我们做的更好。
老师学的慢一点，就等一下；老师负责的事情讲好权限后就放手让她去执行；没有做好的地方耐心的教一下，包容出现的错误。急，并不能解决问题。
在老师们最需要的时候及时闪现，提供有效帮助，就是管理者要做的事。
如果我们总是盯着抱怨老师做不好，却不及时给她培训讲解有效的实操方法，就会出现老师压力大容易出错，园长一着急就亲自上的情况。
昨天和一位配班老师聊天，她对孩子不听话又不知道怎么解决很烦恼，班主任可以做到她却做不到，心灰意冷很受打击。我抽空给她培训了一下与孩子们沟通的小技巧，已然看到她眼前一亮。
要知道：管理者是老师们的阿拉丁灯神，不是生产线上的监控摄像头。
2、管理者需要践行尊重、信任、合作、担当的行为准则。
老师在工作中希望得到认可和肯定，需要被信任和鼓励，这是人的基本需求之一。
回想一下我们自己长大的过程，爸爸妈妈每一次表扬、鼓励一下，鸡血效果超级明显。
老师的成长状态也是如此。
老师们每天都在进步，虽然进步的程度因人而异，但都需要被人关注被人认同，好的园长会纵向的对比一个老师的成长，让她和自己的过去进行比较，让她自己看到自己的进步。
千万不要横向的拿老师和老师进行比较，认为有一种“好老师”叫“别人家的老师”，否则就是自寻烦恼，自己崩溃也祸害老师的自信。
举个栗子：新老师刚入园，一周后熟悉了卫生消毒就是进步，两周后学会一日流程就是进步。如果停滞了懈怠了，管理者就应反省一下：是不是自己的鼓励少了？肯定少了？自己对她的因材施教没有跟上？
3、制定完善的岗位制度和激励机制。
人天生有惰性，有着自己的舒适圈，工作中出现这样的状态有被放大的可能，要打破这些积习，就需要合理公平的制度和激励政策在团队中发挥作用，奖励和处罚公证严明，才能让人无懒可偷，而不是靠自己亲力亲为或者讨好式的去说教。
天天说服教育的组织不是团队，那是传销。
4、成长中需要及时的清晰的指导和反馈。
小白老师从学习卫生保健到一日流程再到家长沟通、教育教学、管理团队，直到具有使命感变成小黑，是一个循序渐进的过程，这个过程中的每一步都要有人给与清晰的指引。
这些指引是平时有步骤有计划逐渐提升难度的培训、是随时随地随人随事的引导和帮助、是每个阶段的总结、回顾和反馈、是定期由易到难的内外部学习。
这是一个需要管理者搭建的育人系统，就像游戏植物大战僵尸，需要一波波的打怪才能升级，但如果有升级打怪的教材和模板，那就腻害了。
所以管理者只给老师提要求而不给老师相应的培训，或是自己要求的逼格很高，要求老师参加的培训却解决不了老师每天现实的困惑，确实是劳民伤财啊！
5、管理你的时间，学会说不。
领导者的工作是指方向、定战略、带队伍。
即使我们闲着，也不要热心去做人家负责的事情，你是好心，却让老师们习惯依赖；你忙的要死，老师却并不领情，难道就你最能?
做正确的事情永远比把事情作正确重要。
所以，不要看到卫生没干净就去清扫、上课不理想就去上课、没人买菜就去买菜、没人外联就去开会，你是园长，不是高级勤杂工。
老师不会，包容包容；老师有错误，手把手多教几遍，然后把经验编写成可复制的模板，让以后新进人员都可以有现成的材料进行培训。
如果闲得慌？还有老公孩子家庭要照顾吧，常回家看看。
难得有闲不是成功，忙里偷闲也不是成功，哦，闲的发慌反而有可能是你成功了！
最后的话
所以，开篇时讲的三位园长，我给他们的建议是：
具体的工作让具体负责的老师按照标准和制度完成，如果没有相关的流程就及时编写和完善；如果老师不会，就写出对应的培训手册，让她看着有样学样的学会。
园长做好自己的本职工作：指方向、定战略、带队伍。
把别人的活操心的多了，就没时间琢磨自己的活儿了。
最后送大家一段 -Russell H. Ewing的话与大家共勉：
老板创造恐惧，领导者创造自信；
老板修正过失，领导人能改正错误；
老板什么都知道，领导者总是问问题；
老板让工作成为苦差事，领导者让工作成为乐事；
老板专注于他自己，而领导者专注于整个团队。
系统的学习管理的园长，
和不学管理就开幼儿园的园长，
注定是截然不同的命运。
学
管理
理
幼儿园管理培训/咨询/指导
微信号｜18610206462
新浪微博｜优师教研
点击 了解更多
文章转载自微信公众号：赵芸幼教管理随笔
