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月度工作交流
各园主持人根据园所研究内容，分别围绕“观察记录”“对比种植”“工具投放”重点阐述近期开展的各项工作。领衔人提醒大家研究重点要明确，研究内容要聚焦，才能研究得深入透彻。
项目成果分享
本着成果共享的目的，各园分享了研究过程中的种植故事，具体了解各园研究阶段性成果。
如皋市经济开放区何庄幼儿园陶楚老师通过墙面记录、表征记录、调整位置这三大策略激发小班幼儿的种植兴趣，引导幼儿对土培和水培的大蒜进行数量上的对比，支持幼儿探究大蒜的种植数量是否影响大蒜的生长速度。
如皋市如城安定幼儿园张敏娟老师从绘本《妮妮的蒜苗》出发，激发幼儿的种植兴趣和科学探究的欲望，鼓励幼儿观察持续浇水的情况下，对比土培和水培大蒜的生长趋势。
如皋市东皋幼儿园金欣老师从偶发事件中及时抓住教育契机，对比水田的茨菰和阳台的茨菰，积极引导幼儿了解茨菰的适宜的生长条件。
如皋市下原幼儿园缪芮老师从幼儿个人记录表到日历式记录表，再到图画式记录表，追逐幼儿的最近发展区，层层递进更新适宜花生不同生长阶段的观察记录表。
如皋市如城光华幼儿园单香老师重视幼儿的学习品质，从废旧瓶子水培红薯到一步步的探究适合红薯的器皿的过程中，充分尊重幼儿的好奇心，最终探破到水培红薯的容器口要稍微小于红薯的大小，红薯才能稳定地悬浮在水面上的事实。
如皋市丁堰镇丁堰幼儿园姜鑫老师针对移栽工具进行重点研究，满足幼儿通过直接感知和亲身体验，积极探索不同大小的移栽工具对移栽苗的功能效用。
如皋市搬经镇常青幼儿园朱成霞老师带领幼儿全面探索小麦的生长，从认识小麦、照顾小麦、观察小麦、测量小麦、小麦游戏到最后制作麦芽糖，全力支持引导幼儿了解小麦的一生。
观摩现场研讨
项目组成员观摩如皋市如城光华幼儿园的种植现场，针对种植工具投放情况，进行现场研讨，最终形成共识：
细化案例模板
秋收冬藏，针对秋季所收获的种子、果实，各家幼儿园整合资源素材，积极分享并分析种植资源运用案例，对最初的“种植资源运用案例模板”做“加减法”：
最后，领衔人对此次研讨进行总结，肯定了大家端正的态度和研究成效，同时提出建议，一定要追随儿童做真研究，并部署了后期各项工作。
