良好的生活习惯是健康人格之基——北京幸福童年张家口悦澜湾园

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孩童时光

    幼儿日常生活习惯教育是以幼儿为主体，以幼儿生活实践活动为主要内容，以保教结合为手段，通过日常生活、游戏、教学等途径，开展有计划、有目的、有组织的生活教育活动，使幼儿懂得日常生活的基本知识和技能，热爱和懂得生活，养成良好的卫生生活习惯。其最终目的是提高幼儿的生活质量，促使他们自觉地选择健康地生活方式，防止疾病的发生，促进其生长发育和健康发展。

值得强调的是，生活教育具有终身教育和社会教育的性质，幼儿日常生活习惯教育的内容应该与健康人生的规范保持一致性。

    幼儿园日常生活活动的内容极其丰富。幼儿要接触许多事物，了解许多物品的名称、性能和用途，这对于增长幼儿知识、发展智力有促进作用。在日常生活实践中，应引导幼儿不断克服困难，去获得成功的体验，使他们感到自己有能力。

   幼儿园的教育绝不仅仅是上课，幼儿园的教学活动与小学是有区别的，是实施保教结合的教育，传授知识不是它的主要任务。其主要任务是“养成教育”、“情感教育”。因此，幼儿日常生活习惯教育应以游戏为基本活动形式，教育教学内容主要是生活经验，应寓教于一日活动之中。

  幼儿在幼儿园按照一日生活作息时间表，有规律的日复一日的生活，形成固定的生活方式和习惯。幼儿在幼儿园生活中所形成的生活习惯、生活方式、处理生活问题的思维方式和能力常影响人的一生，这是生活教育的长时效性。

“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”又说：“习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯”。确实，幼儿良好的生活习惯，能让幼儿正确、有序、合理地进行各项活动，形成良好的情感和个性心理品质，还可以保障我们一日工作高质量的进行，更是为幼儿今后的可持续发展奠定坚实的基础。