正常儿童都是好动的。4~5岁儿童这种特点更为突出。
幼儿好动是有他的生理原因的。幼儿的骨骼肌肉系统比较柔软, 有弹性,脊柱的弯曲还没有定型，肌肉收缩力差，长时间保持同一种姿势，就会使有关肌肉负担过重,而各种活动交替进行，则可以使骨骼肌肉各部位有张有弛，轮流休息。活动还可以使骨骼肌肉系统得到充分的血液供给，得到更多的营养，促使其发展。另外，活动主要依靠大脑高级神经系统的调节，幼儿大脑的成熟程度不够，兴奋过程的活动胜于抑制过程。因此，不能长时间使某些部分神经细胞处于制状态，要较多变换姿势和动作。
幼儿的认识活动依靠动作和行动。他们见到新鲜的东西，总是要伸手去拿、去摸；能够放到嘴里的东西，总要去咬咬、尝尝；或者把东西放在耳边听听，凑过鼻子去闻闻。总之，幼儿不停地积极运用他的各种感觉器官，不停地看、听、摸、动，表现出来的现象，就是不停地动。
活泼好动的特点在幼儿中期尤为突出。因为中班的孩子动作比以前灵活了，头脑里主意也多了。他们过了一年左右的集体生活，对幼儿园环境已经熟悉，和小朋友也熟悉了。因此，许多老师感觉到，4岁以后的孩子不像以前那么好带了。
同时，4岁以后的孩子在身心发展上都比以前成熟，他们不那么容易疲劳，能积极参加各种活动，集中精力的时刻也比以前有所延长。中班孩子神经系统活动进一步加强，对事物反应比过去灵活，抑制能力提高。因而4~5岁幼儿的动作比以前灵活，而且有条理。
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