我在小芭幼儿园当老师
陪孩子走过的那些日子，为我留下最美的回忆。每一天清晨，老师们会在幼儿园的前院迎接孩子们的到来。当老师张开双臂，有孩子伸着手奔跑，如冲刺般拥入老师的怀抱中；有孩子蹦蹦跳跳，如小袋鼠回到妈妈的口袋里一样蹦到温暖的怀抱中；有孩子表情淡定，但是脚上的小碎步早就“出卖”了他对这拥抱的迫不及待。
这画面每天重复上演，虽稀疏平常，但又温暖心田。因为这里的孩子们有一群懂他们、爱他们的老师。孩子们来到这里，内心是放松舒展的，所以他们的神情和动作是那样的纯真质朴、真实可爱。我就是每天被这样纯真质朴、真实可爱的孩子们滋养、感动着！
小芭幼儿园秉承“孩子是脚、教育是鞋”的教育理念，从早晨入园的情境中，我们知道孩子们在这里已经找到了适合自己的那双“鞋”。孩子们穿着舒适的“鞋”在小芭园的院子里松软三月的泥土，播种四月的种子，欣赏五月的山楂花，丰收六月的小青菜，问候七月菜地的小蜗牛，等来十月红彤彤的山楂果，品尝十一月的山楂茶。当自然赠与孩子们这些宝贝时，孩子们观察着、欣赏着、谈论着，好奇的心开启一段与自然亲密探索的旅程。我们就这样和孩子生活在一起，互相陪伴走过每一天。
今天当我回看着手机相册中的孩子们时，我发现时光过得很快，但是留下的美好记忆却很近，一种力量使我顿时想随笔写下自己在小芭幼儿园当老师与孩子们那些快乐的日常。
在小芭园的院子里，每个班级都有一块属于自己的菜地，当万物复苏的春季来临，院子里就会变得热闹起来。孩子们有撅着屁股拿着铲子卖力地刨土；有蹲在田地中间认真观察来回畅游的小生物；有拿着垃圾筐捡树枝、石头；把整理好的地面平整起来挖地垄……真是一派南泥瓦大生产的景象，各个有模有样，他们边忙碌工作边悠闲地唠着嗑，但是每一个人手里都不停地做着事情。哦，原来这是孩子们的春耕课程呀！
我们说人类最基本的生活就是种植获取食物，在种植中人们照顾植物，然后收获植物果实给予我们的营养。所以说土地不但滋养着植物，也滋养着我们的生命。孩子的本性属于自然，他们像植物一样需要阳光和土地，在照顾植物的同时，孩子也吸收着来自大自然的生命力量。就这样一双双探索的小手干出了一番大事，他们把坚硬的土地翻得如此松软，兴趣满满，对土地的期待加倍！
土地整理好了，大地妈妈等待着种子宝宝快快到来。孩子们通过触摸、观察来认识种子，发现每一种食物的果实和它的种子宝宝不一样，这真是一个惊人的发现，原来大自然这么神奇呀！一粒粒小小的种子有着这样神奇的力量！
由于这份惊叹和敬畏，孩子们手捧一捏捏小种子，认真而又小心地种在大地妈妈的土壤中。
一分耕耘一分收获，前一段时间认识的黄瓜、西红柿、白菜、油菜种子在大地妈妈的孕育中慢慢地探出了小嫩芽。孩子们争先恐后地说着哪个是自己种的、那个是黄瓜、那个是西红柿……
孩子们通过劳动而种植的植物在一天天长大，他们每一天都会来到户外看看班级植物，植物随着时间在变化着，老师们不忘引领孩子们将自己的观察与发现记录在绘画本上。三年的幼儿园生活毕业之后，孩子们的生活与学习中也许不会再做刨土、种植的事情，但当他们翻看自己曾在幼儿园的画本时，看到这么多的痕迹，将是多么美好的记忆。
相信这样的直接经验会储存在孩子们内心深处，留下美好的回忆，给予孩子们长久的滋养。就如我们现在突然回想起小时候一件美好的事情时，我们的内心是不是喜悦的呢？那就是一种幸福的精神内涵！这样的幸福感会支撑我们成为一个幸福的人。
常言道有付出就会有回报，植物随着孩子的照顾在不断地长大，孩子们前面经历了整理土地、准备种植、动手种植到种子发芽和观察绘画，这些经验的积累就是学习的过程，我们也称这样的过程是帮助儿童大脑发展得更好。大脑发展得更好，未来孩子的学习就更好，因为他在积累这么多的生活认知与经验时，大脑的神经元被不断地刺激，就连接得更丰富，大脑也越好用。
老师还带领孩子们通过生活的视角来积淀如何打理、照顾菜地，使得我们种下的植物茁壮成长，这就是“学习如何照顾植物”。植物需要吸收阳光与水，我们的辛劳小农手不怕脏不怕湿，拿起洒壶不断地为植物浇水，让植物喝得饱饱的。每当看到孩子们这样非常投入地做事情时，我简直开心得无法言语，那是因为他们真的是全人格投入在做事情，这是一种非常好的人格状态。所以老师为孩子提供充足的工具和方便取水的环境，接下来就是孩子们的工作和发展了。如果我担心孩子会弄脏或弄湿衣服，我的行为一定会打扰到孩子，打扰到孩子就是中断了孩子投入做事情的机会，他们被打扰是无法形成专注做事情的品质的。
除了浇水，孩子们还为菜地除草、搭架，干过农活的人都知道这是照顾菜地之中最最重要的环节，把这些都做好，才能丰收。这么重要的工作，老师也会带领孩子一起来做，你会不会担心孩子弄不好呢？
其实这是我们成人的思维认知模式，我相信孩子肯定会很感兴趣并愿意把它做好，那是因为，我们一起将坚硬的土地整理松软、再把认识的种子通过自己的双手种下去、再看到种子发芽长大、再到现在这个阶段，这个完整的过程为孩子心中种下了兴趣和探索的种子。我认为但凡是我们人自己愿意做的事情，我们一定会把它做好的，对不？同样我们的孩子也是这样的。所以足够的相信一定会支持到孩子的发展，这样就不会对孩子造成打扰了。
孩子经历了照顾菜地的过程，了解了人类赖以生存的食物是怎样来的，并认识到生命与爱的关系。
我们说儿童是环境的产物，正因为给予了孩子们这样宽松、温馨、有准备、有发展的环境，孩子们就自然而然地形成了一种学习氛围，在这样的环境中孩子们感到自己是被支持和信任的。
0——6的儿童是用身体来学习的，他们通过接触万物，感受与发现事物的本质。正因为懂得这样的儿童发展规律，老师们会用心地去创造能够支撑孩子发现的环境，就如这样的系统的春耕课程；老师们会把这样的发展环境和发展机会给予孩子去创造、去实现、去成就自己。
在做老师的道路上，我变得越来越有力量，那是因为，我天天和孩子在一起，老师浸泡在孩子的纯真质朴中，真切体会到“爱出者爱返”这句话。孩子们给了我为他们创造、支持他们去发展的机会，看到他们内心自由、自律地成长我是无比的喜悦！
北京市昌平区小芭幼儿园
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