骨干教师圆桌分享会丨共学共研、携手并进

一枝独秀不是春，

百花齐放春满园。

骨干教师是幼儿园教师团队的

核心力和领航人，

她们以丰富的教学经验和专业知识，

辐射并驱动着整个集体；

通过“传、带、教”与教师互助互促、

互生互长，

不仅促进了教师队伍专业水平的提升，

也为幼儿园高质量发展助力！

今日，一场以“践行’幼儿发展优先’、助力幼儿自主学习”为主题的骨干教师圆桌分享会在幼儿园多功能厅举行，骨干教师们结合自己的外出学习和实践经验，亮观点、举案例、谈感受，分享自己对幼儿发展优先理念的践行。保教主任邹文静主持分享会。

随着”幼儿发展优先”的理念逐渐成为教育领域的共识，教师们对其的内涵的正确理解尤为重要。分享会上，骨干教师们根据自身的学习和工作经验各抒己见。

而基于徐则民老师的观点，骨干教师们也结合自身教育理念的转变、幼儿园现有的环境资源及每天2小时的户外游戏、远足活动的实践等，阐述了各自对“幼儿发展优先”更深层次的理解。

在“幼儿发展优先”理念下，平吉四街坊幼儿园积极推进课程的有效实施，关注和支持幼儿自主学习，并鼓励教师将学习成果进行实践转化。在此过程中，老师们积累了不少优秀案例。分享会上，骨干教师们分享了各自的案例。

在李老师的案例中，教师从适时抛出关键问题→抓住教育契机→引发幼儿关注猜测→捕捉话题探究价值，提供支持。

幼儿则通过现象观察→问题提出→试误验证→反思改进，达成自我学习。

赵老师分享了本届教育年会中的一次混龄户外自主运动开放活动。在活动中，教师运用存放低结构运动材料的设施，让幼儿实现了自主选择运动区域、自主安排运动强度。在保证安全的前提下，力求让每一位幼儿在与众多材料相互作用的过程中，充分运用各种感官、提升思维能力、理解事物的多样化，使幼儿在运动中不断有所发现，有所进步。        

毛老师通过案例分享让大家看到其在活动背后对“幼儿发展优先”的聚焦。教师的后退和等待，让游戏真正成为幼儿的游戏；当教师尽可能地放手之后就会发现原来幼儿完全可以自己做很多事情，这就是幼儿自己的游戏。

计老师分享的案例是一节托班教学活动。托班幼儿在认知过程中,容易受外界事物和情绪的支配。教师应结合此年龄特点开展适宜性的活动、也应注重充分发挥幼儿无意记忆的潜力，提供丰富的游戏材料，让幼儿成为学习、生活、游戏的主人。

通过这些案例分享可以看出，引导、鼓励幼儿主动学习不外乎这样几点：

而“幼儿发展优先”是一种以人为本的教育理念。它强调尊重和保护幼儿的权益，促进幼儿的全面和谐发展；它努力为幼儿创造了一个更加美好的成长环境；同时，我们也应该意识到，它也需要我们长期不断探索与创新，才得以实现更高质量的教育。

活动的最后，园长陆靓洁对今天骨干教师们的案例分享进行了剖析，并提出自己的见解与建议，促进教师们在一日活动中细微观察、认真记录、深入思考、且认识到遵循“幼儿发展优先”理念应追踪过程，了解孩子真正的需求，积累经验；同时陆园长也分享了一些“幼儿发展优先”理念的实施经验，进一步提炼了“幼儿发展优先”的内涵，并希望老师们：让孩子真正的参与，放开手，孩子们会比想象中走得更快、更远。

水本无华，相荡乃成涟漪；

石本无火，对击始发灵光。

骨干教师圆桌是一场思维的碰撞，

相信绽放出的火花将点燃

在场所有老师的教学激情，

激发出更多的想法；

骨干教师也将在过程中沉淀自我、

完善自我、超越自我；

让我园的教师队伍真正实现共学共研、携手并进。