个别化学习丨聚焦个别，激发潜力

个别化学习活动能最大程度激发幼儿学习的主动性和自主性，所以本届平幼教学节评比项目依旧是个别化学习专场。

小班幼儿的年龄特点表明：生活化、真实性的情景更适合他们。所以三个小班便围绕主题“冬天来了”进行活动设计，努力使材料的投放更显情境性、趣味性，让幼儿在与材料的操作、互动中获得经验。

苗苗班个别化学习环境创设色彩鲜艳明亮、形象生动可爱，材料玩法多样，引发了孩子与材料的积极互动。

芽芽班的个别化学习内容情境创设丰富：火锅店里串串串、冰川小企鹅穿棉衣，激发了孩子们积极参与的热情。

朵朵班的个别化学习活动设计层次清晰，材料丰富多样，孩子们探索兴趣很高。

在观摩中，各位教师也提出了自己的想法及建议，为后续不断完善改进个别化学习材料提供了很好的借鉴。

在“寒冷的冬天”主题下，教师依托对主题核心经验、幼儿的年龄特点及学习方式、幼儿已有经验的分析，创设了个别化学习活动：

一、感知冬天的特征，关注冬季各种自然现象，了解动植物不同的过冬方式。

动物过冬：孩子根据动物的习性把生活在寒带和热带的动物进行区分，有些动物还会有冬眠的习惯，找一找是哪些动物呢。

不怕冷的树和花：孩子通过平时在冬天见到的树和花，对梅树进行粘贴装饰，构图装饰，调颜料进行构图绘画，画面一下子丰富了起来，有花有雪，一副冬天雪景画。

二、能大胆地用较完整的语言，绘画、装饰的方式，表达对冬天的感受

冬娃娃：利用各种材料给帽子、围巾、手套、雪人、圣诞屋上进行装饰。

冰雪的秘密：孩子把冰块用几种方式进行融化，看看哪种方式融化最快？

说说十二生肖：先把十二生肖遮盖起来，孩子提供同伴线索，让同伴猜一猜是哪个生肖，找找十二生肖的邻居，并简单了解生肖的轮回。

暖暖商店：尝试将冬天的物品和其他季节的物品进行分类，有集合的概念，说说冬季不同的取暖方法。

雪之魅DIY：南方的孩子很少能感受到冰雪的魅力。但是没关系，孩子们可以利用各种方法制冰制雪，过一把“冰雪”瘾。

三、喜欢冬天，对中国传统文化产生兴趣

迎新年音乐、舞龙：跟随音乐的节奏，孩子玩起了舞龙，感受热闹的节日氛围。

敲锣打鼓迎新年：听《新年好》等音乐边打节奏，孩子边唱边为歌曲打节奏。

随着《寒冷的冬天》这个主题活动深入开展，引领孩子们尝试运用各种感官，充分感知冬天的基本特征，大胆运用自己喜欢的方式，表达热爱大自然的情感，体验冬天的美丽。

在“我们的城市”主题下，教师依托对主题核心经验、幼儿的年龄特点及学习方式、幼儿已有经验的分析，从三个不同纬度创设了个别化学习活动材料：

1认知与能力——城市中事物的特征变化关系

坐地铁游上海：有趣多样的景点、不同的换乘方式吸引着孩子们认真地在“错综复杂”的地铁线路图寻找和探索，在对照和观察中充分感受到了地铁给人们生活带来的便捷。

  造桥：一张纸能承重多少雪花片呢？纸的厚度越厚能承重的雪花片越多，纸的厚度越薄能承重的雪花片越少，不能忘了控制变量哦，桥墩之间的距离、纸的形状都要固定好。

2表达与表现——创意设计，说说唱唱

漂亮的旗袍：几根扭扭棒、小块橡皮泥、闪闪的贴纸在孩子们的手下被用来装点成一件件精美的旗袍，突显出浓厚的东方文化。

自制纪念邮票：邮票对于如今的孩子已经十分遥远，作为曾经人与人相互交流信息的媒介，邮票具有哪些特征和作用呢？一起动手来设计一枚独特的邮票寄给伙伴吧！

老房子新建筑：线描、水粉、手工纸，不同的材料介质装饰出多彩的建筑，其中线条组合、排列的规律、颜料混合的奥秘可不少呢。

说说、听听上海闲话：上海话版的新闻听过吗？在记录纸上连一连、学一学，理解常用简单的沪语。

3情感与态度——爱城市，爱家乡

环保小达人：垃圾要分类、文明我先行。孩子们自己制定商量规则，辨一辨棋子中的环保行为和不环保行为，孩子们的环保意识得到进一步的强化。

在“我们的城市”主题的开展过程中幼儿通过认知城市中的各种事物，城市建筑，道路交通，生活实施，城市的变化等，思考城市与人生活的关系，提升对家乡上海的了解和喜爱之情，运用各种表达方式进行再现想象和创造。