蒙特梭利曾说过：“教师的责任是为儿童创造一个良好的学习环境，并在儿童之间营造一个非竞争的学习共同体。”
【班级简介】
蒙六班一共有24名可爱的孩子，其中14名男孩，10名女孩。
蒙六班是一个混龄的班级，他们或调皮、或安静、或活泼、或羞涩，但在老师眼中，每名幼儿都是一个充满无限发展潜力的独特个体。根据孩子的年龄及发展和对知识的掌握程度，老师将孩子们分为大、中、小三组，虽然在最初的教学和孩子们的生活方面出现过很多问题，例如：大孩子会欺负小孩子、小孩子不听从大哥哥大姐姐的指挥、教学时难度较大……但是老师们通过反复的观察–思考–准备，在不断的探索和改进中，孩子们学会了分享、学会了感谢、学会了问候、学会了互相帮助······
在班级学习和生活中,比较小的孩子语言以及认知能力发展会非常快,混龄班等于为他们创造了一个“高级的模拟环境”。小孩子会自然学习到大孩子与人相处的方法,比如对人有礼貌,帮助别人等,这种榜样的力量非常明显。因此，班级老师着重增添了语言区的教具，通过参加多次的培训，老师们总结所学知识，总结经验，根据孩子的个体差异化进行充分准备。分类卡片、词的功能、阅读分析等教具的添加和补充，吸引了孩子们的操作兴趣，孩子们的语言表达能力和书写能力也有了明显的提高。
班级中有位五岁的小朋友叫宋俊熙，小名叫seven，平时比较活泼好动，也非常的有个性。seven语言发展较慢，但个人工作时偏爱于感官区和数学区的工作，很少选择语言区的工作，每当老师引导他操作语言区的工作时，seven总会表示拒绝，即使接受了邀请，老师讲解时也会出现游离的状态。连词、介词、形容词等教具的增添提高了seven的兴趣，形状各异、颜色不同的盒子吸引着seven，不可思议的是seven主动找到老师请求帮忙。
老师讲解时他特别的专注，目不转睛的关注着老师的每一步操作，工作结束后seven可以准确的叙述出操作的方法，他兴奋的跟我说：“老师，上面是介词，我可以把这些纸条带回家吗？”我点了点头，seven小心翼翼的保管着纸条，把他放到了自己的小箱子里，脸上露出了开心的笑容。
老师们必须深信，如果儿童能够被某件工作所吸引，他的所有天性就会自然地发挥出来。孩子们终归有一天会将自己的注意力集中下来。”
【教师简介】
主班：李想 大学专科
带班心得：
每个人对快乐的感受是不一样的，作为一名蒙氏的幼儿教师，生活在一群天真活泼的孩子中间，我感到无比的幸福和快乐。4年间我有机会参加了多次培训，不仅在知识上得到了丰富，也让我更加热爱蒙氏教育，更加理解“我听见了，随后就忘记了；我看见了，可能就记住了；我操作了，才能真正理解了”的深刻含义。
爱是老师最美的语言，摸摸他们的头、亲亲他们的小脸蛋、抱抱他们的小身体、问问他们有趣的事情······老师的这些细微的动作对孩子们来说却是最大的鼓励。我会继续秉承“对待孩子有爱心、对待工作有细心、对待家长有诚心”的工作态度，继续前行！
配班：王思阳 大学专科
带班心得：
从事幼教事业已经有四年多了，现在更能懂得孩子们各阶段的发展需要，更能懂得孩子们真正感兴趣的东西是什么。我会用心去发现每一个孩子的闪光点，让他们做最闪亮、独特的那颗星。
配班：张美祺 大学专科
带班心得：
协助主班老师管理好班级，照顾好每一位小朋友,使他们更加自信，让他们在锦州之星度过美好的童年时光,并且健康快乐的成长。同时也希望自己能跟孩子们成长,不断的累积教育经验和完善自己,使自己成为一名优秀的蒙氏教师！
