我是“小小气象播报员”

九月，瀛海二幼大一班开展了“小小气象播报员”的活动。语言在社会生活中有着不可替代的作用，幼儿期是学习语言的关键时期，怎样提高孩子的语言表达能力，是幼儿园的一项重要的任务。根据幼儿年龄特点，大一班教师顺应孩子的需求，开展了“我是小小播报员”活动，使幼儿关注身边的事物，通过活动锻炼幼儿的语言表达能力，增强语言组织整理能力。

   本次活动主要培养幼儿学会独立获取天气信息、处理天气信息。激发幼儿关注天气、收集天气信息地能力。给孩子创设良好的语言环境，为孩子创造表现自我，提升自我的机会。

为此大一班开展了集体教育活动。

通过家园共育，鼓励幼儿观看天气预报。

随着《纲要》的实施，记录越来越多地使用到幼儿探索型的活动中，指导幼儿将自己的发现、操作的过程和结果等信息，用图表、绘画或各种符号的形式记录下来。记录活动是动手和动脑相结合的表现，我们要灵活使用记录，用好记录，让幼儿学会比较、学会记录，掌握理解事物的方法。有效的记录不但能促使幼儿认真观察、思考，协助幼儿自我建构知识和经验，还能激发幼儿在积累感性经验的基础上形成尊重证据的科学态度，并养成主动收集和处理信息的良好习惯。

为了让幼儿对天气情况有更清晰的了解，并坚持学做天气观察记录，每天都有值日生担当“小小气象播报员”。在展开“小小气象播报员”这个环节中，幼儿会提前一天选好值日生，宝贝们回家之后可以提前关注天气，以便第二天顺利播报。

让我们来看看大一班其中一名小小播报员。

通过“小小气象播报员”这个环节，在培养幼儿观察天气兴趣的同时，也使幼儿更加热爱科学，提升了幼儿热爱科学的探索精神和水平，让幼儿通过看、听、说多个角度，了解天气预报的作用，鼓励幼儿大胆想象表达自己的见解。